En el marco del Día Mundial del Autismo, que se conmemora hoy, el Colegio de Nutricionistas de la Provincia de Buenos Aires advirtió sobre la vulnerabilidad nutricional en niños y adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA), y remarcó la necesidad de un abordaje profesional e interdisciplinario para prevenir complicaciones.

Según estimaciones, en Argentina más de 500.000 personas presentan algún grado de TEA, con mayor prevalencia en varones, en línea con estadísticas internacionales que ubican la incidencia global en torno al 1,2%. El incremento en los diagnósticos se vincula a una mayor visibilidad, mejores herramientas de detección y criterios diagnósticos más amplios, además de factores genéticos y ambientales.

Desde la entidad señalaron que esta población presenta una alta vulnerabilidad nutricional. Más de la mitad de los niños y adolescentes con TEA manifiestan dificultades alimentarias, caracterizadas por hiperselectividad -consumo muy limitado de alimentos- y, en algunos casos, rechazo a la ingesta.

“Estas conductas disruptivas se originan en alteraciones sensoriales, como la hiper o hiposensibilidad a ciertas texturas, olores, sabores, al aspecto visual y/o a la temperatura de los alimentos, y en su inflexibilidad característica”, explicó la licenciada en Nutrición Soledad Marenzi.

Y agregó: “Sin atención especializada puede llevarlos a la desnutrición calórico-proteica o a padecer deficiencias de micronutrientes (desnutrición oculta), principalmente de minerales como calcio, hierro, zinc, potasio, cobre y vitaminas A, D, E, riboflavina, C, B12, ácido fólico y colina”.

Otro de los factores asociados es la disbiosis microbiótica, un desequilibrio en la microbiota intestinal que puede generar inflamación sistémica y derivar en enfermedades metabólicas, digestivas y neurológicas. En este sentido, más de la mitad de los pacientes con TEA presentan síntomas gastrointestinales como reflujo, estreñimiento, esofagitis o diarrea.

En relación con los tratamientos, algunos profesionales recomiendan dietas libres de gluten y caseína, aunque la evidencia científica aún resulta controversial. “Los estudios clínicos presentan diversidad y contraposición en sus resultados y concluyen que, en algunos pacientes, puede producir un beneficio clínico, como es la mejoría en alteraciones neuroconductuales y sintomatología gastrointestinal”, señaló Marenzi.

Por su parte, la Academia de Nutrición y Dietética (AND) sostiene que tanto el niño con TEA como su familia deben trabajar con un equipo especializado que incluya a un nutricionista, capaz de evaluar la alimentación, detectar deficiencias -incluso cuando el crecimiento parece adecuado- y abordar problemáticas como la selectividad alimentaria o trastornos digestivos.

En este contexto, se recomienda un tratamiento multidimensional, dinámico e interdisciplinario, que involucre a pediatras, hebiatras, neurólogos, psicólogos, psiquiatras, terapistas ocupacionales, nutricionistas, kinesiólogos, fonoaudiólogos, enfermeros y otros profesionales vinculados al desarrollo.

En cuanto a las recomendaciones, el Colegio de Nutricionistas de la Provincia de Buenos Aires aconseja la intervención temprana de un nutricionista, el desarrollo de tratamientos personalizados según las características de cada paciente, un seguimiento continuo con comunicación fluida entre profesionales y familias, y la implementación de procesos de educación alimentaria sostenidos en el tiempo.

Finalmente, destacaron que el abordaje del TEA requiere una mirada integral que trascienda las terapias específicas, incorporando la alimentación y la nutrición como ejes fundamentales del cuidado.

A través de un proyecto de ordenanza, el bloque de concejales de Unión por la Patria propuso otorgarle el título de “Vecino destacado” a Agustín Barovero por su aporte en la divulgación sobre neurodivergencia y discapacidad desde una perspectiva no patologizante.

En la iniciativa, a la cual El Marplatense tuvo acceso, se explicó que “Agustín Barovero se formó en la Universidad Nacional de Mar del Plata, donde se recibió de profesor de Letras. Desde su rol como docente de Nivel Secundario trabajó en escuelas públicas y privadas con proyectos de inclusión, donde compartió experiencias pedagógicas y formativas poniendo a los alumnos en el desafío de realizar tareas que trascendieran el aula”.

“Una de las instituciones en las que se desempeñó como docente, casi la mitad de la currícula estaba formada por estudiantes con proyectos de integración. En 2018, en el marco de la materia Prácticas del Lenguaje, impulsó a los estudiantes de tercer año de dicho colegio a producir el cortometraje Macbeth, basado en la obra homónima de William Shakespeare, el cual participó de diferentes festivales, entre ellos el 34° Festival Internacional de Cine de Mar del Plata. Dicho cortometraje fue enteramente producido por los alumnos en las instalaciones del colegio, destacándose no sólo en las actuaciones sino también la elección de vestuario, maquillaje, manejo de equipos profesionales de audio y video, efectos especiales y utilería”, se añadió.

A su vez, se destacó que “su trabajo como docente con estudiantes neurodivergentes y sus experiencias en el aula lo llevaron a cuestionar sus propias experiencias y recorridos, buscando asesoramiento profesional que derivarían en un diagnóstico de autismo a sus 35 años. Ante este panorama decidió compartir su experiencia de descubrirse autista en la adultez en sus redes sociales, lo que lo llevó a una gran repercusión entre personas adultas que encontraron en él una referencia y se animaron a recurrir a profesionales para profundizar en posibles diagnósticos y entender mejor sus realidades”.

Y se remarcó que “desde 2022 y gracias a su capacidad de comunicar ha tenido un gran impacto en Instagram, YouTube y TikTok con videos y contenido de divulgación referidos al trastorno del espectro autista, lo cual lo convirtió en un referente en la materia, trascendiendo las fronteras de nuestra ciudad y el país”.

“En 2025 publicó Raro, un libro urgente sobre autismo de editorial Planeta, donde cuenta su historia y cómo su diagnóstico le permitió volver a nacer, entendiendo desde su vivencia que ‘el autismo no es un problema. En el mundo hay más de doscientos millones de autistas. La mayoría no lo sabe. Todos en algún momento se han sentido solos, incomprendidos, raros. Sufriendo por no encajar. Ser autista tiene que dejar de ser un problema, un tabú, insulto o enfermedad’”, se indicó.

“Su libro Raro… fue declarado de interés legislativo por la Honorable Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires en mayo del corriente año. Gracias al éxito de su libro y del contenido que genera en sus redes sociales, Barovero recorre el país dando charlas sobre neurodivergencia desde un sentido social, buscando concientizar en este tema, resolver inquietudes de otros adultos que hayan sido diagnosticados recientemente o aún no han recibido un diagnóstico, así como acompañar a chicos y adolescentes con autismo como también a sus familias”, finaliza el texto.

Un grupo de familias marplatense decidió transformar la experiencia del acompañamiento en una causa colectiva. Así nació OCA Autismo MDQ, una institución dedicada a brindar apoyo, asesoramiento y recursos a quienes conviven con el Trastorno del Espectro Autista (TEA).

El proyecto, encabezado por Claudio Kountaras, busca mejorar la calidad de vida de las personas con autismo y de sus familias, generando espacios de contención, orientación y aprendizaje. “Nuestro objetivo es acompañar, informar y construir redes. Queremos que ninguna familia se sienta sola”, señalaron desde la organización.

Entre sus misiones, OCA Autismo MDQ brinda apoyo emocional y práctico a familias con miembros con TEA, promueve la inclusión y la conciencia social sobre el autismo, y ofrece herramientas y recursos que favorezcan la autonomía y el bienestar de las personas con autismo.

Desde su sede central en Mar del Plata, OCA Autismo MDQ desarrolla programas de apoyo, talleres para familias y actividades de integración. También impulsa alianzas con empresas, escuelas e instituciones para fortalecer su tarea y multiplicar su alcance.

Y resaltaron desde la institución que proyectan su expansión a las 23 provincias argentinas, con el objetivo de formar una red federal de acompañamiento y sensibilización. “Queremos construir una comunidad más empática y preparada para acompañar a las personas con autismo en cada etapa de su vida”, explicaron.

Desde OCA Autismo MDQ destacaron que la entidad nace desde “el compromiso y la empatía, con una meta clara: hacer una diferencia real en la vida de las familias que enfrentan el desafío del autismo”.

Por este motivo, invitaron a toda la comunidad marplatense y de la región a conocer su labor y participar de sus actividades. Las personas interesadas pueden seguir sus redes, sumarse como voluntarios o colaborar con los distintos proyectos. En Instagram a través de @oca.autismo.mdq.

En el marco del Día Mundial de la Concientización sobre el Autismo, Andrea Caldez, presidenta de la asociación civil Mundo Azul, habló con Los datos del día de Mitre Mar del Plata (FM 103.7) y brindó un mensaje clave para entender y acompañar a las personas dentro del espectro.

“El autismo es una forma de percibir el mundo de manera diferente. El cerebro autista procesa la información de una forma distinta a nosotros”, explicó Caldez. Y a ello, añadió: “Tiene desafíos en la interacción social, en la comunicación y en el procesamiento sensorial de los estímulos. A veces presentan conductas repetitivas o patrones restringidos. En general, son esas tres características”.

Sin embargo, aclaró que se trata de una condición mucho más amplia y diversa. “La palabra lo dice: Trastorno del Espectro Autista. Ninguna persona con autismo es igual a otra. Además, a medida que crecen tienen diferentes desafíos y apoyos, y existen distintos niveles de autismo”, subrayó la referente de la organización.

Consultada por la escolaridad, Caldez remarcó que aún falta capacitación docente para acompañar adecuadamente a niños con TEA. “Muchas docentes no están capacitadas porque no estudiaron para eso, y en esos casos se trata de hacer un trabajo interdisciplinario entre la escuela, la escuela especial, la familia y los terapeutas que atienden al niño o adolescente”, indicó.

En esa línea, destacó que ese trabajo conjunto es esencial para garantizar una verdadera inclusión: “En conjunto se realiza un trabajo interdisciplinario para que la persona pueda estar lo mejor posible incluida en la escuela común”.

En otro punto, la líder de Mundo Azul también se refirió a cómo se detectan las primeras señales del autismo, que pueden comenzar a notarse desde los 18 meses, según dijo.

“A veces nos damos cuenta los padres, en otras tenemos una intuición. En mi caso, era mamá de un nene de siete años y al más chiquito trataba de criarlo igual, pero su respuesta era totalmente distinta. Tenés una cosita que te da un pequeño signo de alerta, hasta que llegás al pediatra”, puntualizó sobre su vivencia personal.

Además, señaló que muchas veces es durante la escolaridad cuando se evidencian las dificultades sociales, lo que puede facilitar una detección temprana por parte de docentes.

Entre las señales más frecuentes para estar atentos, mencionó:

Este 2 de abril, la fecha invita a reflexionar, informar y actuar en favor de una sociedad más inclusiva, empática y consciente del valor de cada forma de ser y estar en el mundo.