Los bares, el turismo, la gastronomía y la educación, integran la lista de las actividades que menos factible ven la posibilidad de reactivar su ejercicio en el corto plazo luego de la pandemia mundial.

En la Universidad Nacional de Mar del Plata los espacios resultan chicos, aunque no lo sean, por la cantidad de estudiantes que concurren a las clases. El Marplatense habló con Daniel Antenucci, vicerrector de la UNMDP, quien contó cómo tuvieron que adaptarse al contexto y por qué no ven posible la vuelta a clases durante este año.

"La universidad está en un contexto general de una pandemia, y la dinámica que generan reuniones masivas, como las clases, hace que sea complicada la educación presencial. Pero esto no quitó la posibilidad de la hacerlo a distancia. En ese sentido, la universidad ha ido hacia la virtualidad. Ha crecido enormemente en la UNMDP y muchas carreras y asignaturas pueden dictarse, aunque esto no reemplaza la presencialidad, es un paliativo", manifestó.

Y agregó: "Hay muchas materias que no se pueden dar integralmente en la virtualidad, hay actividades con dinámicas más prácticas y grupales, docentes o en laboratorios, que no pueden ser abordadas a distancia. Por ahora, una readecuación del calendario permite no perder la dinámica de clase, los docentes están en sus casas dando clases y los estudiantes tomándolas".

En referencia al programa que ya utilizaban en internet previo al coronavirus para organizar los servicios y actividades académicas o entregar notas de exámenes, el vicerrector comentó que "el campus virtual no estaba absolutamente aceitado".

"Muchos docentes no estaban en el plano de la virtualidad. Teníamos el sistema reconocido a nivel nacional, SIED, aprobado como para armar la estructura con boletines, comunicaciones, pero no estaban armadas todas las aulas online, muchos docentes tuvieron que ayornarse, la dinámica de la estructura de cátedras se modificó bastante porque los docentes más jovenes están más al tanto de toda la tecnología y contribuyeron bastante con este cambio", indicó Antenucci.

"Hubo una adecuación muy veloz. Nos puso en un nivel de virtualidad que iba a llevar más tiempo alcanzar y se llegó antes porque se dio esta circunstancia particular", dijo.

En cuanto a un análisis de si se podrá volver a las clases este año o no, Antenucci dijo que "hay muchos componentes al respecto". Y añadió: "Hay otros países como Alemania que ya están planificando volver a clases en noviembre o en septiembre en Italia, en China algunas clases volvieron también. El tema es que eso depende de la infraestructura de los espacios educativos de cada país, nosotros tenemos sobrepoblación de estudiantes en las aulas, por lo que no es lo mismo. Además, los medios protectivos, el seguimiento con testeos masivos, depende de muchas cosas, pero lo veo bastante improbable volver a clases de acá a fin de año".

Aunque, ante tal posibilidad, expresó que "tendrían que ser clases muy reducidas en lugares muy espaciosos y con medios de protección como máscaras completas y otras medidas sanitarias".

Pero también comentó que "se hace complicada la facilitación de estos recursos en este contexto donde también las estructuras sanitarias los necesitan".

"Hay que tener en cuenta también la factibilidad de poder fabricar para todo el mundo máscaras, ropa adecuada y herramientas para enfrentar la pandemia. Pensar en clases con cantidad de gente es muy poco probable", concluyó.

Los ministros de Educación de todo el país resolvieron que “no habrá calificaciones numéricas en el territorio nacional en este contexto de excepcionalidad” de la pandemia de coronavirus, en la primera asamblea virtual del Consejo Federal de Educación (CFE) realizada este viernes.

En este encuentro, presidido por el Ministro Nacional de Educación, Nicolás Trotta, el CFE determinó que “la evaluación, durante este período, será de carácter formativo y tendrá por propósito retroalimentar el proceso de aprendizaje, adaptar contenidos y hacer devoluciones orientativas a las y los estudiantes y a las familias”, indicó un comunicado de prensa.

Trotta, sostuvo: “Nuestro principal objetivo como Ministerio es garantizar el derecho a la educación. En este contexto, se profundizan las desigualdades ya que la realidad de cada hogar es muy distinta en cada rincón del país. Por este motivo, todos los actores que conformamos el sistema educativo estamos de acuerdo que es momento de evaluar, pero no de calificar”.

También se convino avanzar en una encuesta a nivel nacional a directivos, docentes y familias para evaluar la respuesta del sistema educativo argentino en el marco de la continuidad pedagógica, estudio que, afirmaron, “permitirá tomar decisiones informadas sobre los procesos de enseñanza aprendizaje y el regreso a las aulas”.

En la reunión del CFE se estableció por unanimidad la consolidación de un criterio federal que contemple las heterogeneidades del territorio nacional en relación a la evaluación de los procesos de aprendizaje y enseñanza en el contexto de la pandemia.

La síntesis es que “no habrá calificaciones numéricas. La evaluación de los alumnos y alumnas en este período se centrará en el acompañamiento, seguimiento, registro y devolución a familias y estudiantes del proceso que está teniendo lugar”, afirmaron.

Y se agregó que el propósito de este tipo de evaluación es “orientar mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta que se desarrollan en condiciones muy heterogéneas y desiguales”.

También se presentaron los lineamientos confeccionados por la Secretaría de Evaluación e Información Educativa del Ministerio de Educación que pondrá en marcha, a partir del 26 de mayo, la Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica, cuyos resultados serán dados a conocer en julio.

La misma incluye una encuesta a directivos, docentes y hogares y tiene como objetivo relevar el estado de situación y analizar los procesos de continuidad pedagógica como aspectos clave para evaluar en qué grado se está garantizando el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes.

Trotta agregó que, como Estado, tienen “la responsabilidad de brindar insumos y evidencias para la toma de decisiones con información fehaciente", de modo que establecieron "consensos en torno a la necesidad de avanzar en una encuesta nacional que llevará el nombre de Evaluación Nacional del Proceso de Continuidad Pedagógica", que permitirá medir los procesos que están llevando adelante.

Esta evaluación nacional recabará y analizará propuestas y experiencias desarrolladas por otros países frente a la pandemia; las características y alcances de las políticas implementadas desde los niveles nacional y provincial de la educación; las condiciones de enseñanza y de organización del trabajo docente y las condiciones institucionales de organización y sostenimiento de la continuidad pedagógica.

Se realizará con una muestra de 5.000 escuelas, considerada “representativa de las 52.000 de la educación obligatoria del país” -estatales y privadas, rurales y urbanas- y será respondida de forma anónima por 5.000 directivos y 25 mil docentes.

Los hogares también serán consultados a través de encuestas telefónicas en colaboración con Unicef para las posibilidades de interacción y de desarrollo de actividades educativas en los hogares.

También se realizará un relevamiento y un análisis de la matrícula escolar previa y posterior a la suspensión de clases presenciales para diseñar estrategias que colaboren con la reducción del abandono escolar.

Por último, se informó que se comenzarán “a confeccionar los protocolos para el regreso a las aulas cuando el Comité de expertos en salud lo disponga, teniendo en cuenta la readecuación de la infraestructura escolar y considerando la experiencia que están empezando a transitar los países europeos”.

“Sostenemos la importancia de garantizar el derecho a la educación como responsabilidad concurrente entre el Estado Nacional y los Estados jurisdiccionales”, concluyó Trotta.

Desde Acción Marplatense propusieron un proyecto para que las empresas de telefonía liberen datos móviles para los estudiantes de los colegios que asisten a clases virtuales. Paula Mantero, concejal de AM, contó a El Marplatense los detalles.

"El antecedente más importante es que la Federación Universitaria Marplatense gestionó la liberación de los datos móviles, en función de las páginas web que estuvieran relacionadas con "edu.ar", ya que los universitarios usan sus datos para conectarse y seguir con la formación de sus carreras", dijo la concejal.

En relación a esto, Mantero comentó: "Creemos que el sistema educativo municipal, que es bastante amplio, tiene las mismas posibilidades de gestionar y congeniar, desde la secretaria de educación, con las empresas de telefonía celular para que liberen los datos y los docentes y estudiantes puedan facilitar la información y la formación en estos tiempos".

"Esta cuarentena nos ha generado un cambio en nuestros hábitos y costumbres, y el tema de la educación primaria, secundaria y universitaria también ha hecho que los estudiantes estén en sus casas conectados con sus celulares y notebooks", comentó.

Esto, indicaría una medida fundamental para que no se corte con el tramo pedagógico y todos tengan a su alcance los materiales de estudio: "Justamente, el plazo más largo para iniciar las actividades en cuestiones normales va a ser la educación, con lo cual no nos parece menor que se gestione y se contemple esto, así como también, que la secretaria de educación genere una formación para sus docentes de cómo asistir a sus estudiantes en las clases virtuales porque no todos los docentes están preparados para manejarse con las nuevas tecnologías", concluyó.