Tras el aumento del 6,5% autorizado por el Gobierno bonaerense para las escuelas con aporte estatal, el secretario ejecutivo de la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (AIEPBA), Martín Zurita, remarcó que la medida, que comenzó a aplicarse desde el primer día de abril, busca aliviar el desfasaje financiero que venía afectando al sector.

En ese sentido, explicó en diálogo con El Marplatense que la actualización responde directamente a la política salarial docente: “Este incremento responde a la suba que el Gobierno otorgó en paritarias desde enero, incluso con retroactividad a diciembre”. Las escuelas que reciben aporte estatal representan el 70% de las 7000 instituciones del sistema educativo.

En esa línea, subrayó que desde el sector venían advirtiendo sobre la necesidad de adecuar los aranceles. “Nosotros veníamos reclamando la actualización de las cuotas, ya que habíamos afrontado los aumentos autorizados, pero eso nos generó un problema financiero porque no habíamos podido trasladar ese costo”, señaló Zurita.

De acuerdo con lo informado oficialmente, la Provincia también estableció nuevas bandas arancelarias para los establecimientos educativos de gestión privada con subvención, en función del nivel educativo y el porcentaje de aporte estatal, lo que fija topes en las cuotas que pueden cobrar las instituciones.

Zurita consideró que, si bien el incremento permite cierta recomposición, el contexto sigue siendo adverso: “Con este ajuste, en parte, estamos logrando recomponer esa situación, en un contexto muy complejo para las escuelas privadas”.

En ese marco, enumeró los principales factores que presionan sobre la sostenibilidad del sistema: “A la caída de la natalidad y la menor cantidad de inscripciones, se suman los aumentos en las tarifas y una morosidad que en 2025 cerró en torno al 9%”.

Por último, advirtió sobre el impacto de este escenario en el funcionamiento de los establecimientos al remarcar que “todas estas variables hacen que muchas instituciones estén atravesando una situación realmente delicada”.

La Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (Aiepa) informó a todos sus asociados que las autoridades de la Provincia de Buenos Aires (PBA) autorizaron y difundieron este lunes las nuevas bandas arancelarias para los establecimientos educativos  que reciben aportes estatales para afrontar parte de los gastos del funcionamiento.

Según explicó la entidad que agrupa a los institutos de todo el país, en PBA los colegios privados de nivel inicial y primario que tienen hasta el 100% de aportes para pago de los docentes de la planta básica funcional podrán cobrar $32.880 por mes a partir de abril. Y quienes reciben aportes de hasta el 40% para los sueldos docentes podrán cobrar hasta $148.660.

En el nivel secundario será de $36.200 hasta $193.160 pesos. Los institutos que ofrecen educación Técnica, Agraria o Especializada el Arte tienen una banda de entre $41.790 y $221.070 según se trate de colegios con subsidio de 100% o de 40% respectivamente.

El nuevo cuadro de aranceles que deberán abonar los padres o tutores de alumnos a partir de abril fue avalado por una comunicación de la Dirección General de Cultura y Educación de PBA. Aiepa había reclamado a las autoridades la actualización a partir del resultado de las paritarias que el Gobierno cerró con los gremios docentes para esta etapa del año.

La Provincia había autorizado un incremento del 3% que se aplicó en marzo, y en 2025 el último movimiento de los valores se autorizó el 30 de septiembre y se aplicó el último trimestre del ciclo pasado.

El secretario ejecutivo de Aiepa, Martín Zurita, explicó que "estas adecuaciones se dan en un contexto difícil para el financiamiento de la educación de gestión privada. Hay muchos costos fijos que aumentaron en estos últimos meses, además de los salarios docentes de los cuales una parte se hace cargo el Estado. Pero hay otros costos que los afrontan las instituciones".

No obstante el dirigente aclaró que "las escuelas, sus directivos y sus responsables hacen un gran esfuerzo aunque el costo del arancel esté por debajo de los incrementos de los costos operativos y de funcionamiento de los institutos, para que no se altere el desempeño diario de los centros de enseñanza privados".

Zurita remarcó que en los últimos meses: "hemos advertido nuevos factores que dificultan la administración. Entre ellos el excesivo aumento de las tasas que cobran algunos municipios bonaerenses a los establecimientos educativos, la caída de la matrícula y los desfasajes financieros".

Ocurre que en muchos casos, los colegios pagan los aumentos que dispone el gobierno sin tener autorizado los ajustes de los aranceles, explicaron en la entidad que agrupa a los institutos de todo el país.

El sistema de educación privada en la provincia de Buenos Aires, alcanza casi el 30% de la cobertura educativa y contiene a más de 1.3 millones de alumnos.

De acuerdo con las últimas paritarias acordadas por el Gobierno bonaerense el costo de los salarios que deben pagar los establecimientos aumentó hasta un 17% acumulado en el periodo enero/abril, si se toman en cuenta, además de los porcentajes al básico informados por las autoridades, los aportes no remunerativos que se acordaron en esas mesas de negociación salarial.

En la provincia de Buenos Aires, alrededor del 70% de los colegios privados reciben aporte estatal, lo que implica que los incrementos de cuotas deben ser autorizados por el gobierno provincial.

Los colegios con arancel "libre" pueden aplicar aumentos por fuera de este mecanismo.

Cierres de escuelas y caída de matrícula:

En los últimos años se han registrado cierres de instituciones educativas privadas, algunas de ellas en el conurbano, otros en CABA y también en la ciudad de La Plata.Según indicó, se trata de un fenómeno que comenzó a notarse con mayor fuerza después de la pandemia y que responde a una combinación de factores.Entre ellos mencionó la caída de la natalidad, la disminución de la matrícula, con unos 300 mil alumnos menos en todo el sistema educativo en los últimos cuatro años, el atraso en los aranceles, el aumento de tarifas de servicios públicos y las dificultades económicas de muchas familias que como consecuencia hizo aumentar  los porcentajes de morosidad.“Hay escuelas que no cerraron pero cuya situación es crítica, están endeudadas o tomando créditos para poder pagar sueldos y cargas sociales”, explicó Zurita.

El secretario ejecutivo de la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de la República Argentina (AIEPA), Martín Zurita, advirtió que el nuevo aumento salarial para docentes en la provincia de Buenos Aires podría generar un mayor desequilibrio financiero en las escuelas privadas si no se habilita una actualización equivalente en las cuotas.

En diálogo con El Marplatense, el referente del sector explicó que las instituciones ya vienen atravesando dificultades por incrementos previos que todavía no pudieron trasladarse a los aranceles. “En enero recibimos la noticia de la paritaria que el Gobierno bonaerense había acordado con los docentes retroactivo a diciembre y ese 8,3% correspondiente a diciembre, enero y febrero no lo pudimos cobrar”, señaló.

En ese contexto, Zurita aclaró que desde el sector no cuestionan las mejoras salariales para los trabajadores de la educación, pero sí reclaman que se contemple la situación económica de las instituciones. “Nosotros no estamos en contra de que los docentes tengan aumentos, al contrario, pero reclamamos que se nos deje aumentar en la misma proporción los aranceles. Es la única manera de que las escuelas puedan sostener sus proyectos educativos y pagar los sueldos a fin de mes”, afirmó.

Sobre la nueva propuesta salarial, que prevé un incremento del 9% en tres tramos, indicó que todavía no existe una comunicación oficial con los detalles técnicos. “Sabemos lo que aparece en los medios, pero aún no hay una aceptación oficial ni un instructivo salarial que nos permita hacer los cálculos concretos”, explicó.

El dirigente señaló que ese instructivo es clave para determinar cómo impactará el aumento en cada nivel educativo y en cada cargo docente. “No es lo mismo un preceptor, un profesor o un director. Cuando llegue el detalle podremos ver cómo afecta a la masa salarial y recién ahí analizar qué porcentaje de aumento en las cuotas será necesario”, sostuvo.

Además, Zurita advirtió que muchas instituciones atraviesan una situación económica delicada. “Hay escuelas que no cerraron pero están con deudas o tomando créditos para poder pagar sueldos y cargas sociales. El sector está atravesando un momento de bastante incertidumbre”, afirmó.

Finalmente, alertó que si no se corrigen los desequilibrios financieros podrían continuar los cierres de colegios privados registrados en los últimos años. “Es un proceso que venimos viendo desde la pospandemia y que se agrava con el atraso en los aranceles, la caída de la matrícula y el aumento de costos”, concluyó.

Un informe realizado por la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (AIEPA) a partir de evaluaciones y encuestas indicó que existe entusiasmo y uso creciente de la inteligencia artificial por parte de los docentes, pero sin un marco común que ordene la práctica.

“Este estudio confirma que estamos en una etapa inicial, en la que la innovación corre más rápido que la regulación interna. Los docentes y los estudiantes ya interactúan con estas herramientas en el aula, pero lo hacen sin un marco institucional común que brinde certezas. Nuestro rol es reconocer esa brecha y trabajar para que las escuelas puedan definir pautas claras y seguras”, señaló el secretario ejecutivo de AIEPA, Martín Zurita.

Algunos datos que surgen del informe realizado sobre 148 institutos de enseñanza de distintas ciudades bonaerenses y el resto del país: apenas dos de cada diez escuelas afirmaron tener protocolos claros sobre el uso de IA por parte de los alumnos.

La mayoría admitió que está “trabajando en eso” o que ni siquiera comenzó a evaluarlo. Esa falta de reglas choca con otro fenómeno, debido a que se encontraron con que más de la mitad de los directivos y docentes percibió que los estudiantes ya usan IA con frecuencia para sus tareas, mientras que otro 24% dijo verlo de manera ocasional.

Al mismo tiempo, la postura de los educadores oscila entre el interés y la preocupación. Un 65% describió la mirada general del plantel docente como “mixta”, una mezcla de expectativa y dudas, y solo un 7,5% habló de una posición mayoritariamente positiva, mientras que un 10% la definió como negativa.

La conclusión más contundente surgió al preguntar por la preparación de los docentes. El 77,5% de los encuestados reclamó capacitación urgente y obligatoria en IA aplicada a la educación, y otro 20% pidió instancias optativas. Apenas un 2,5% consideró que con los recursos actuales alcanza.

Ese dato encontró un correlato en la experiencia individual: seis de cada diez docentes dijeron no haber recibido formación específica, aunque manifestaron interés en hacerlo. Entre quienes sí accedieron a capacitación, predominó la modalidad externa -cursos, webinars- frente a las instancias organizadas por la propia institución.

En tanto, el uso cotidiano mostró matices. Un 68% de los docentes ya utiliza alguna herramienta de IA en su práctica, si bien la mayoría en forma ocasional o exploratoria, solo un 19% expresó hacerlo de manera habitual y un 11% declaró no tener interés en usarla.

Las diferencias de roles también se hicieron visibles. Los directivos reconocieron un uso más frecuente de IA por parte de los alumnos y mostraron una mayor proporción de empleo habitual en su propia práctica. Los docentes, en cambio, la usan sobre todo de manera esporádica y se muestran más reticentes a incorporar protocolos.

La IA ya ingresó en las aulas y desbordó los marcos formales. “Nuestro desafío es acompañar a las instituciones para que la adopción de estas tecnologías sea ordenada, segura y formativa. La inteligencia artificial no puede quedar librada al azar ni al uso individual, porque su impacto trasciende lo pedagógico e involucra también cuestiones éticas y sociales. Desde AIEPA creemos que la formación docente es el primer paso para transformar la incertidumbre en una oportunidad”, sostuvo Zurita.

El dirigente de AIEPA concluyó que “el relevamiento dejó un mensaje claro. Sin protocolos definidos y con una demanda contundente de capacitación, la IA se convirtió en un factor disruptivo que obliga a repensar la enseñanza. Ya la pregunta no es si se usará inteligencia artificial, sino cómo y bajo qué reglas”.

Las cuotas de los colegios privados con aportes estatales en la provincia de Buenos Aires aumentará en septiembre un 2,8%, según informaron desde la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (AIEPA). Entre los motivos que originaron la suba, se encuentran los acuerdos salariales alcanzados entre el Gobierno provincial y los gremios docentes.

Esta actualización, autorizada por la Dirección General de Cultura y Educación, busca garantizar la sostenibilidad de los establecimientos, agregaron desde la entidad que nuclea a los establecimientos educativos privados.

El secretario ejecutivo de AIEPA, Martín Zurita, destacó que “con estas adecuaciones buscaremos mantener y garantizar la calidad educativa como ha sido siempre el objetivo de las instituciones que representamos”. Los acuerdos salariales alcanzados entre el Gobierno provincial y los gremios docentes fue uno de los principales motivos que originaron el aumento.

A la vez, el representante de la entidad aclaró que “las escuelas, sus directivos y sus responsables hacen un gran esfuerzo para que este aumento, que está por debajo de los incrementos de los costos operativos y de funcionamiento de los institutos, no altere el desempeño diario de los centros de enseñanza privados”.

Por otra parte, Zurita subrayó el compromiso del sector como un “esfuerzo” que “lo hacen todos los que integran el sector porque somos conscientes de la importancia de mantener un sistema que resulte sustentable, de calidad, con la responsabilidad social que tenemos en educar a nuestros niños y jóvenes”.

El gobierno de la provincia de Buenos Aires autorizó un nuevo cuadro tarifario para los colegios privados con subvención estatal, que entrará en vigencia a partir de junio y julio: el incremento será de hasta un 11% durante el bimestre, con un ajuste del 6,5% en junio y un 4,2% en julio.

En la provincia de Buenos Aires, la última actualización de aranceles, establecida por la Dirección General de Escuelas y Cultura, fue del 3% en abril. 

La Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de la Provincia de Buenos Aires (Aiepba) señaló que el nuevo aumento coincide con la mejora salarial otorgada a los docentes en el marco de la paritaria, la cual también beneficia a los educadores del sector privado. 

Por su parte, Martín Zurita, secretario ejecutivo de la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (Aiepa), destacó: “Este nuevo cuadro tarifario permite mantener la calidad de los servicios educativos ofrecidos por el sector privado, al tiempo que posibilita hacer frente al incremento salarial otorgado a los docentes”.

Fuente: con información de DIB

La Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (AIEPA) informó que desde el próximo lunes 21 comenzará la inscripción de los aspirantes al Programa de Asistencia Voucher Educativo 2025, que ayuda a padres de alumnos a pagar hasta un 50% del valor de las cuotas mensuales en instituciones educativas que reciben subvenciones del Estado.

El beneficio, que se empezó a implementar en 2024, repetirá este año. La entidad que agrupa a los establecimientos de enseñanza privada de todo el país informó que desde la Secretaría de Educación se les comunicó a los directivos y representantes legales de los colegios que ya pueden comenzar a completar los formularios que corresponden a las instituciones.

Como se recordará, el aporte que realiza el Gobierno consiste en un monto equivalente al 50% del valor de la cuota programática de la jornada simple de cada nivel educativo establecida en marzo de este año. Según comentó el secretario ejecutivo de AIEPA, Martín Zurita, en diálogo con El Marplatense la inscripción estará abierta del 21 de abril al 16 de mayo. “Previamente, las escuelas deben validar sus datos”, aclaró.

“Al igual que el año pasado los vouchers están destinados a alumnos de los niveles inicial, primario y secundario que asistan a escuelas con una subvención estatal igual o superior al 75%. El beneficio se destinará al pago de las cuotas escolares”, recordó Zurita.

En cuanto a las familias que puedan acceder al Programa, las mismas deben tener hijos menores de 18 años y sus ingresos no deben superar los siete salarios mínimos vitales y móviles, lo que equivale a aproximadamente $2.100.000. La inscripción se realiza a través de la plataforma Mi Argentina, completando los datos del hijo, el nivel, el grado y la escuela a la que asiste. Posteriormente, la escuela certificará la información.

Como principal novedad, Zurita señaló que ahora las escuelas deberán informar mensualmente la regularidad del pago de la cuota por parte de las familias beneficiarias y, si una familia no paga la cuota durante dos meses, “la escuela lo informará y el beneficio del programa se suspenderá temporalmente, reactivándose una vez que se regularice el pago”. 

Y si el incumplimiento se extiende por tres meses consecutivos, “el beneficio se anulará”, agregó.

El representante de los colegios privados aseguró que es “fundamental mantener este programa” y recordó que el año pasado solicitaron a las autoridades nacionales que se extendiera a escuelas con menor aporte estatal o incluso a escuelas no subvencionadas, “pero esto no fue posible”.  Sin embargo, resaltó la modificación introducida que “permite un mayor control para asegurar que los fondos se destinen efectivamente al pago de la cuota escolar”.

En lo que tiene que ver con la provincia de Buenos Aires, Zurita recordó que “fue la jurisdicción con mayor cantidad de familias inscriptas el año pasado. Aproximadamente la mitad del millón de alumnos que accedieron al beneficio provenían de esta provincia”.

Desde la entidad explicaron que en el caso de la provincia de Buenos Aires, sería hasta el 50% de $ 51.960 (costo de la matrícula jornada simple de secundario con 80% de subvención) o hasta la mitad de $ 45.890 que es el valor de la cuota mensual de una primaria con 80% de subvención. En el caso de los colegios con el 100% de aporte estatal, sería el 50% de $27.430 (secundaria) o $24.880 (primaria).

Los gobiernos de la Ciudad y la Provincia de Buenos Aires definieron los aumentos de los aranceles que estarán en vigencia en el mes de diciembre de 2024 y en marzo de 2025 para los establecimientos de educación privada con subvención estatal.

Tal como lo había dispuesto la Dirección General de Escuelas bonaerenses a fines de octubre, el incremento autorizado para las cuotas correspondiente al último mes del año 2024 es del 3,8%, mientras que para la boleta que recibirán los padres de los alumnos en el primer mes del ciclo lectivo 2025 será del 6% según informó este martes la Asociación de Institutos de Enseñanza privada Buenos Aires (AIEPBA).

La entidad comunicó además, que la CABA estableció una suba de 4,95 para diciembre en los establecimientos subvencionados de esa jurisdicción y un incremento del 6% para marzo del año próximo.

A través de dos comunicaciones de las respectivas áreas educativas, las administraciones de la Ciudad Autónoma y del Gobierno de Buenos Aires fijaron los nuevos topes que tendrán permitidos aplicar las instituciones que reciben ayuda estatal.

"Estos incrementos acompañan las subas fijadas por las autoridades en el marco de los acuerdos paritarios de los maestros y profesores que se desempeñan en nuestros institutos”, explicó el secretario ejecutivo de AIEPBA, Martín Zurita.

Los nuevos valores se aplicarán en las boletas que llegarán en los próximos días y además fijará el valor de la matrícula anual que deberán pagar los estudiantes para garantizar la continuidad en los establecimientos.

Zurita aseguró que “los institutos han podido afrontar un año muy difícil con fuertes aumentos de los gastos fijos sin resignar la calidad educativa que caracteriza al sistema de gestión privada”.  El dirigente dijo que “tenemos edificios y colegios que han recibido facturas tres y hasta cuatro veces más altas que meses anteriores. Las escuelas realizan un enorme esfuerzo para mantener la calidad del servicio educativo en este contexto, como también lo hacen las familias que siguen eligiendo la educación de gestión privada para sus hijos ", remarcó Zurita.

A continuación adjuntamos el cuadro tarifario autorizado por PBA para los meses de diciembre de 2024 y marzo de 2025:

El Gobierno bonaerense autorizó un nuevo aumento en las cuotas de los colegios privados subsidiados total o parcialmente por el Estado para septiembre, tras el pedido realizado por la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de la provincia de Buenos Aires (AIEPBA). También el ajuste llegará para las instituciones de la Ciudad de Buenos Aires.

Según confirmó el gremio, el aumento en los colegios bonaerenses será de 4,5% (en agosto había sido del 7% y en julio nada), mientras que en CABA llegará al 4% (venía de un incremento de 5 puntos).

En tanto, para octubre se espera que la cuota en el territorio bonaerense tenga un nuevo ajuste en torno al 4%.

Los cambios en el cuadro arancelario, se explicó, están justificados en los incrementos de los costos operativos de los establecimientos de enseñanza de gestión privada. Influye también el aumento que se otorga desde las administraciones a los docentes en el marco de las respectivas paritarias.

“Entre el 80% y el 90% de la conformación de la cuota de un colegio privado tiene que ver con el costo laboral. Por lo tanto, en este contexto inflacionario, prácticamente todos los meses hay aumentos de salarios para el personal. Eso afecta a la cuota”, explicó el secretario ejecutivo de AIEPBA, Martín Zurita.

El Partido de General Pueyrredon cuenta con más de 700 unidades educativas de las cuales cerca del 60% son de gestión estatal y 40% de gestión privada. La tasa de escolaridad es elevada en niños en edad escolar que concurren a los establecimientos educativos, mientras que disminuye algunos puntos porcentuales en el nivel secundario. 

Estos y otros datos se desprenden del informe sobre educación en General Pueyrredon que realizó la Red Mar del Plata Entre Todos junto a la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), la Facultad de Humanidades y el Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación (CIMED), con el acompañamiento del CONICET Mar del Plata.

El informe se presenta como un documento revelador, ofreciendo una visión integral y pormenorizada que habitualmente no se encuentra reunida en un solo espacio. Este análisis, respaldado por datos del Ministerio de Educación de la Nación correspondientes al año 2022, proporciona una imagen clara y precisa de la situación educativa en la región.

El informe 2024 incluye nuevos y cruciales datos, como la distribución geográfica de las instituciones, la cobertura eléctrica de las escuelas, un análisis del presupuesto educativo municipal y detalles sobre las escuelas de formación profesional.

La tasa de escolaridad en Mar del Plata muestra resultados alentadores en los niveles inicial y primario, alcanzando el 100%. Sin embargo, se observa una disminución de 7 puntos porcentuales en el nivel secundario, situándose en un 93%. Esta tasa mejoró notablemente desde el 88.25% registrado en 2016, aunque mostró fluctuaciones, con un pico del 96.76% en 2021.

En tanto, la tasa de alfabetismo se mantiene estable en torno al 99%, mientras que la tasa de repitencia disminuyó, reflejando una promoción efectiva cercana al 99% en el nivel primario y al 95% en el nivel secundario para 2022. Pero la tasa de repitencia varía según el nivel educativo y el tipo de gestión, aunque bajó en los últimos años.

Ese último indicador está relacionado a la promoción efectiva, que en 2022 alcanzó cerca del 99% en el nivel primario, tanto en gestión estatal como privada, y alrededor del 95% en el nivel secundario. La pandemia y las resoluciones pedagógicas implementadas por la provincia de Buenos Aires pueden explicar, en parte, estos resultados.

En términos de matrícula, 22.365 estudiantes estaban inscritos en el nivel inicial, 87.317 en el primario y 62.434 en el secundario en 2022. Comparando con cifras antes de la pandemia de 2019, se nota una disminución en el nivel inicial tanto en el sector privado como estatal. Por su lado, en el nivel primario y secundario hubo un incremento en la matrícula estatal, mientras que la privada se mantuvo constante en el nivel secundario.

En el nivel superior, es motivo de celebración el incremento de matrícula activa observado en el último trienio. Las universidades actualizaron y consolidaron sus propuestas académicas, no solo en términos de contenido, sino también al integrar la educación presencial con modalidades virtuales sincrónicas y asincrónicas. Esto mejoró significativamente la accesibilidad temporal y espacial para los estudiantes. 

“En la sociedad del conocimiento y la innovación, las universidades están llamadas a ser protagonistas del desarrollo sostenible de sus comunidades, ya que en ellas los profesionales académicos producen, transmiten y difunden conocimiento”, señalaron los expertos. Mar del Plata tiene la ventaja de contar con cinco universidades en la ciudad, lo que debería fomentar un compromiso mutuo de articulación y cooperación en el trabajo conjunto.

El informe destaca dos conclusiones claves. Primero, subraya la complejidad del sistema educativo argentino, convocando a una reflexión profunda y consensuada para su enriquecimiento. Segundo, resalta la necesidad de mejorar el acceso a la información educativa, proponiendo este informe como un punto de partida para un debate amplio y constructivo.

A su vez, los responsables del informe señalaron: “En este contexto, la tarea es ver en qué medida la educación es un bien social y ver por qué su atención, resguardo y cuidado constituye una prioridad política. Este informe se configura en disparador de posibles debates y futuras intervenciones que mejoren, enriquezcan y problematicen la situación educativa local”.

El equipo del trabajo, junto con la Red Mar del Plata Entre Todos, propone la realización de informes más focalizados en cada jurisdicción y subsistema educativo, así como estudios específicos basados en las pruebas estandarizadas "Aprender". Las futuras investigaciones buscarán profundizar el conocimiento y brindar a la comunidad información más detallada sobre el estado de la educación en Mar del Plata y zona.

El informe no únicamente ilumina el estado actual del sistema educativo en el Partido de General Pueyrredon, sino que también invita a una acción transformadora y responsable, enmarcada en una comprensión amplia y solidaria de la educación y sus desafíos contemporáneos. 

La Asociación de Enseñanza Privada de la Provincia de Buenos Aires, que nuclea a los más de 3000 colegios privados que existen en territorio bonaerense, respaldó hoy la reforma del colegio secundario que anunció el gobierno de Axel Kicillof, a la que calificó de “excelente noticia”, en especial en lo que respecta al mecanismo de acreditación que elimina la necesidad de recursar materias ya aprobadas.

El nuevo régimen, que se aplicará desde 2025, prevé que las evaluaciones sean cuatrimestrales y numéricas: las materias se aprobará con 7 o más, mientras que aquellas que en la calificación sea menor deberán “intensificarse” -revisión de contenidos en un período de 15 días- o recursarse, en el caso de que las materias reprobadas sean más de cuatro. Lo que no existirá más es la necesidad de volver a cursar las materias aprobadas, por lo que no habrá repitencia de año.

Ese nuevo método de evaluación de saberes “transformará la estructura rígida de la escuela secundaria tal y como la conocemos. Es imperativo encontrar nuevos factores que motiven a los alumnos a estudiar, ya que el concepto de recursar un año ha perdido efectividad en la actualidad”, explicó el secretario Ejecutivo de Aiepba, Martín Zurita, quien calificó de “excelente noticia” la reforma.

En el comunicado de los colegios privados se explica que “la acreditación de saberes por materia, con la posibilidad de tener hasta cuatro materias pendientes, implica el establecimiento definitivo del concepto de evaluación continua. Cada materia será un proceso que finalizará una vez se logren los aprendizajes necesarios. Este enfoque refuerza la importancia del aprendizaje continuo y personalizado, adaptado a las necesidades individuales de cada estudiante”.

La reforma, que obtuvo el respaldo de la oposición en el Consejo Educativo que la aprobó, también establece un régimen de correlatividades por el cual algunas materias deberán ser aprobadas antes de poder cursar otras. Es un mecanismo muy similar al que rige en las universidades y en los colegios secundarios de países como Estados Unidos, algunos de Europa o, en la región, de Uruguay.

El nuevo régimen plantea un gran desafío, ya que se incrementan las instancias de intensificación de las materias pendientes de otros años en simultáneo con las cursadas actuales. “Será esencial encontrar soluciones para que tanto docentes como alumnos puedan administrar ambos procesos de manera eficiente. Asimismo, las escuelas deberán gestionar los espacios y el tiempo necesarios”, explicó Zurita.

Desde AIEPBA, además, resaltaron que la reforma se alcanzó “con diálogo y trabajo conjunto” entre el Gobierno y el resto de los representantes de la comunidad educativa, “a diferencia de los que ocurrió el año pasado” cuando la Dirección General de Cultura y Educación, a cargo de Alberto Sileoni, impulsó cambios que recibieron un rotundo rechazo y que, por eso, no se llegaron a aplicar.

Aiepba indicó por otra parte que “la transformación del régimen académico no se reduce al cambio de la regulación sobre calificación, evaluación, acreditación y promoción, que parece concentrar la atención bajo un eslogan como ‘repitencia sí o no’. Implica revisar la organización del currículo y de la enseñanza, los tiempos y ritmos, la organización del trabajo docente, la articulación entre niveles y los sistemas de apoyo a los estudiantes”.

En ese sentido, la entidad remarcó la necesidad de “encarar una transformación integral que debe ser planificada, apoyada en el conocimiento experto y programada en el tiempo. Lo que se presentó hoy es un primer paso; ahora viene todo este trabajo para mejorar la calidad educativa”.

Fuente: DIB

La provincia de Buenos Aires aprobó una importante reforma en el régimen académico de la secundaria, que es la forma en que se organiza la enseñanza en las escuelas.

La novedad más importante es que se elimina la cursada por año y se pasa a un formato de acreditación por materias. Y que las asignaturas que fueron aprobadas durante un año no deberán ser recursadas al año siguiente.

De esta manera, se termina con la repitencia en la forma tradicional, es decir, aquella que obliga al estudiante a recursar todo un año de estudio (todas las materias) por haberse llevado más de dos. La repitencia sigue existiendo, pero solo para las materias no aprobadas.

Entre las asignaturas que no se aprobaron durante un ciclo lectivo, habrá hasta cuatro en las que los alumnos podrán pasar a un "período de intensificación". Son cursos acelerados que se darán en diciembre y/o febrero/marzo.

Si el alumno tienen más de cuatro materias "previas", las otras deberán ser recursadas. Por ejemplo, si se llevó seis materias, cuatro pasan a intensificación y dos deberán recursarse.

El desafío de la organización

Ahora, ¿cómo se recursan las materias que no fueron aprobadas? Ese será el principal desafío que deberá enfrentar cada una de las escuelas. Porque habrá alumnos que, por ejemplo, estén cursando seis materias de un año y dos del año anterior. ¿A dónde van en cada hora? La resolución, aprobada este jueves, establece diversos modelos, que cada dirección de la escuela deberá adoptar, según sus circunstancias. 

Por ejemplo, el alumno que debe cursar una materia del año anterior podrá ir en esa hora al curso de los estudiantes que tienen un año menos de edad. Otra posibilidad es que sigan cursando en el mismo curso, y el profesor tenga que darle un contenido específico a los estudiantes que han reprobado. O, aquellas escuelas que puedan, podrán abrir cursos a contraturno, para los estudiantes que recursan.

Eso sí, el alumno deberá estar dentro de la escuela durante toda la jornada escolar.

Habrá un sistema de “correlativas”: el alumno no podrá cursar una materia que obliga a tener una instancia previa de acreditación. Por ejemplo, no podrá cursar Matemática en segundo año si no aprueba Matemática en primero.

El nuevo formato, que comenzará en el ciclo lectivo 2025, es similar al que siguen los estudiantes universitarios. El objetivo, en última instancia, es evitar que los alumnos con problemas educativos se desalienten y abandonen los estudios, como suele ocurrir.

El nuevo esquema es similar, aunque con diferencias, al que había propuesto el director general de escuelas, Alberto Sileoni, en febrero del año pasado y que, por las fuertes críticas debió dar marcha atrás.

A diferencia de aquel proyecto de reforma, el nuevo formato llega esta vez con el consenso de todos los integrantes del Consejo General de Educación, inclusive los de la oposición.

Diego Martínez, consejero por el radicalismo, explicó que desde el oficialismo provincial atendieron muchas de las propuestas hechas por ellos. Por ejemplo, que las notas (al finalizar los cuatrimestres) vuelvan a ser numéricas y no conceptuales como se había adoptado durante la pandemia.

Las materias serán cuatrimestrales y, para aprobar, los alumnos deben tener una nota de 7 a 10 en cada uno de los cuatrimestres. Si no lo consigue deberá intensificar solo el cuatrimestre en el que no logró los objetivos. Con más de 4 obtendrá la acreditación de la materia.

Los colegios privados de la provincia de Buenos Aires, que cuentan con aportes estatales, tendrán en junio un aumento del 7,5% en sus cuotas, según la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de la Provincia de Buenos Aires (AIEPBA).

Esto surge de un acuerdo, del que participaron tanto las autoridades educativas de la provincia como de la Ciudad de Buenos Aires (en el caso de CABA, la suba será del 6,6% en promedio). Esta medida, explicaron, se ha tomado en el marco del reciente acuerdo sobre el incremento salarial docente, que fue del 7,5%

“Si bien esta actualización es vital para mantener nuestros servicios educativos, nos preocupa el retraso que han experimentado los aranceles en relación con los aumentos salariales de los últimos dos años”, explicó Martín Zurita, secretario ejecutivo de AIEPBA.

El representante de los privados indicó que “hemos presentado nuestras inquietudes a la provincia en este sentido, especialmente enfocadas en las escuelas que reciben un 100% de financiamiento, cuyos ingresos están sujetos a un ajuste creciente que las condiciona de manera muy negativa”.

El gobierno de la Provincia de Buenos Aires autorizó una adecuación arancelaria para los servicios educativos que prestan los colegios de gestión privada que perciben aportes estatales para el mes de mayo.

Según informó la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada Buenos Aires (AIEPBA) el incremento alcanza a un 6,7% promedio para todos los niveles de enseñanza.

La decisión se conoció luego del pedido formulado por AIEPBA, en función de los incrementos de los costos operativos que registró la gestión de los centros de enseñanza y con el objetivo de garantizar la prestación de los servicios educativos.En esta oportunidad, la autorización llegó con el tiempo suficiente para informar correctamente a las familias sobre los nuevos aranceles que se cobrarán a partir de mayo de 2024.

"Valoramos el diálogo permanente con las autoridades provinciales a fin de sostener el financiamiento del sistema de educación de gestión privada”, sostuvo Martín Zurita, Secretario Ejecutivo de AIEPBA.

Sin embargo, el dirigente advirtió que "estamos muy preocupados por los costos que no se alcanzan a cubrir con estos nuevos cuadros arancelarios, por ejemplo incrementos muy altos en las facturas de los servicios como luz, gas, agua; eso dificulta la gestión financiera de los colegios", agregó Zurita.

El dirigente aclaró además que “en las últimas semanas los administradores de los centros educativos han tenido que afrontar fuertes subas  salariales del personal auxiliar y de los docentes a cargo de las áreas no curriculares. No obstante, el sistema de enseñanza privada seguirá haciendo el esfuerzo para mantener en pie los servicios que alcanzan a más del 30% de todo el sistema educativo”, agregó Zurita.

En la Provincia funcionan alrededor de 4.000 colegios privados que reciben subvención del Estado para pagar parte de los sueldos docentes. Son institutos de enseñanza inicial, primaria, secundaria, nivel superior y modalidad especial que reciben ayuda para el pago de entre el 40 y el 100% de los sueldos de docentes que dictan las asignaturas incluidas en las currículas oficiales.

Las autoridades educativas de los gobiernos de la provincia de Buenos Aires y de la CABA autorizaron una adecuación arancelaria para los servicios educativos que prestan los colegios de gestión privada que perciben aportes estatales de ambas jurisdicciones, a partir de abril.

De acuerdo con las respectivas resoluciones, los institutos de enseñanza privada de la Provincia aplicarán en abril un aumento del 4,7%, mientras que en la Ciudad Autónoma será del 9% en promedio.

La decisión se conoció luego del pedido formulado por la Asociación de Institutos de Enseñanza Privados Buenos Aires (AIEPBA), en función de los incrementos de los costosos operativos que registraron los centros de enseñanza y para garantizar la prestación de los servicios educativos de calidad.

Los aumentos autorizados para los colegios subsidiados por el gobierno provincial y porteño están por debajo de las previsiones inflacionarias de marzo que realizaron consultorías y estudios económicos que se conocieron en los últimos días.

“Otra vez resulta un incremento menor al índice de precios al consumidor previsto para el mes que termina. Esa diferencia la vamos a absorber desde las instituciones con el objetivo de facilitar a las familias la continuidad dentro del sistema”, declaró el secretario ejecutivo de AIEPBA, Martín Zurita.

El dirigente aclaró que “en las últimas semanas los administradores de los centros educativos tuvieron que afrontar fuertes subas en los gastos fijos y operativos de las entidades, además de solventar los altos incrementos salariales de los auxiliares y de los docentes a cargo de las áreas no curriculares". Asimismo, agregó: "No obstante, el sistema de enseñanza privada seguirá haciendo el esfuerzo para mantener en pie los servicios que alcanzan a más del 30% de todo el sistema educativo”.

En la Provincia funcionan alrededor de 4.800 colegios privados que reciben subvención del Estado para pagar parte de los sueldos docentes. En la Capital Federal son unas 400 instituciones educativas y casi el 50% de la matrícula de esa jurisdicción asiste al sistema privado.

“Sabemos que resulta complicado y un gran esfuerzo para la comunidad de padres sostener en muchos casos el pago de los incrementos, pero es necesario adaptar los ingresos de las entidades a los aumentos constantes en todas las variables económicas”, dijo el secretario ejecutivo de AIEPBA.

La notificación del nuevo cuadro arancelario será informada a las familias en los próximos días sobre los montos que corresponderá abonar a partir del mes de abril.

El gobierno nacional puso finalmente en práctica en sistema de “vauchers” educativos: en esta etapa serán entregados a alumnos de colegios privados que no puedan pagar las cuotas, que vienen aumentando desde que asumió Javier Milei.

Según informó el ministerio de Capital Humano, el programa alcanzará a familias que “envían a sus hijos a establecimientos de los niveles inicial, primario y secundario con una subvención del 75% o más y una cuota que no supere los $54.396“.

Recibirán el 50% del valor del arancel de jornada simple, sin incluir actividades extraprogramáticas, en función de la cuota base (marzo 2024) para mayo, junio y julio. El voucher tendrá un tope de $27.198 por hijo.

Por los valores en juego, se trata de colegios en general parroquiales, al que asisten chicos y chicas de familias de clase media, o media baja.

Según datos provisorios de la Secretaría de Educación citados en el comunicado oficial, el universo que podría alcanzar la medida alcanza a casi 2 millones de chicos que asisten a más de 6 mil escuelas en todo el país.

Para poder aplicar, los padres deben contar con un ingreso familiar menor a 7 veces del Salario Mínimo Vital y Móvil, que hoy representa unos $1.419.600.

Las familias que quieran acceder al beneficio, deberán completar un formulario disponible en www.argentina.gob.ar.

La inscripción estará disponible desde el 3 de abril hasta el 30 del mismo mes. Y, en un principio, servirá para las cuotas de tres meses: mayo, junio y julio.

Para recibir el subsidio se deberá incluir en la presentación un número de CBU donde se acreditará el dinero y especificar el establecimiento educativo al que asiste el menor.

La medida había sido adelantada por el mismo Milei el pasado 15 de febrero durante una entrevista.

La Defensoría del Pueblo bonaerense elaboró una guía con sugerencias y recomendaciones de actuación para madres, padres y representantes legales de los alumnos que concurren a colegios privados ante posibles excesos en las cuotas.

Entre otras cuestiones, en la guía se especifica cómo se componen las cuotas; se detallan los requisitos para aplicar aumentos en los aranceles en establecimientos subvencionados y no subvencionados, y se explican cuáles son los topes permitidos.

Además, se plantean otros aspectos a tener en cuenta como porcentajes de incremento autorizados en base a aumentos salariales a docentes, o la prohibición de retener boletines o certificados por mora en el pago de la cuota.

Esas recomendaciones y sugerencias resultan aplicables tanto en los establecimientos educativos bonaerenses que reciben aporte estatal, como en aquellos que no están subvencionados.

Walter Martello, defensor del Pueblo adjunto y coordinador del Observatorio de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, precisó que la guía "busca ser una herramienta para tener en claro cuáles son los derechos y normativas que se pueden aplicar ante posibles casos de abusos en el cobro de cuotas y deudas; incrementos de la matrícula, pedido de pases, becas y distintas cuestiones que atañen al funcionamiento del sistema educativo de gestión privada".

"Hay distintas normativas que obligan a que haya consensos entre las partes en la fijación de los aranceles. Es muy importantes que madres y padres estén informados al respecto", concluyó Martello.

Asimismo, el organismo habilitó vías de contacto para reclamos relacionados a establecimientos educativos de gestión privada: 0800-222-5262 y 0221-5128200; Whatsapp: 221-3581323 e email seceducacion@defensorba.org.ar.

La cuarentena decretada por el gobierno Nacional a partir del 20 de marzo frenó a todas las actividades del país. Sin embargo, la virtualidad permitió que muchos puedan seguir trabajando desde sus casas. La educación no solo siguió por clases online, sino que incluso desde el sector aseguraron estar trabajando aún más.

Debido a la crisis general que atraviesa el país, escuelas privadas denunciaron que muchas familias se atrasaron en el pago de cuotas y por ende, esto afectó a toda la cadena. El programa de Asistencia de Emergencia al Trabajo y la Producción (ATP) sirvió de paliativo para muchas empresas, ya que de esta forma el Estado paga al trabajador parte de su salario.

Sin embargo, según manifestó a El Marplatense Martín Zurita, titular de la Asociación de colegios privados de la provincia de Buenos Aires (Aiepba) y socio de Junta Nacional de Enseñanza Privada (JUNEP), "el 30% no cobró el ATP", indicó.

En referencia al 70% restante, señaló que "los de mayo y junio están atrasados, pero se han comunicado con nosotros las autoridades de Nación para decirnos que la semana que viene se destrabarán una gran cantidad de casos pendientes", agregó después.

Además, puntualizó en que, "si bien el Estado Nacional ha colaborado con los ATP y hemos trabajado codo a codo con el Ministro de Educación, también apelamos a la Provincia, al municipio, a sindicatos, a las familias, directivos y docentes para que entre todos podamos sostener el sistema educativo".

"La gestión privada de la educación representa más de 1 millón y medio de alumnos en la Provincia y 150 mil docentes y no docentes. Realmente es un sector al que es necesario ayudarlo para que pueda seguir funcionando", expresó Zurita.

Por último, detalló que "20 jardines ya han cerrado en la Provincia". Dentro de ese número, en Mar del Plata, el Acuarela y el Decroly son dos de las instituciones que no aguantaron la crisis por la emergencia sanitaria y económica.

En el marco de la morosidad inédita detectada en el pago de cuotas a nivel nacional, Martín Zurita, titular de la Asociación de colegios privados de la provincia de Buenos Aires (Aiepba) y socio de JUNEP, informó este viernes los porcentajes de morosidad en el Partido de General Pueyrredon.

Como consecuencia de las complicaciones económicas que provocó la pandemia, escuelas privadas a lo largo del país comenzaron a denunciar que la gran mayoría de sus alumnos, o más bien sus padres, estaban atrasados en el pago de cuotas, y que las complicaciones se extendían al pago de sueldos y servicios.

"La situación del sector de los colegios privados en Mar del Plata es muy complicada. La morosidad es alta. En General Pueyrredon es entre el 50% y el 70%, depende la comunidad educativa y el nivel", Martín Zurita, titular de la Asociación de colegios privados de la provincia de Buenos Aires (Aiepba) y socio de Junta Nacional de Enseñanza Privada (JUNEP).

Esta semana, en Mar del Plata cerró el Jardín Acuarela que funcionaba hace treinta años en la ciudad. En este sentido, Zurita detalló que el sector más afectado es el "nivel inicial, tanto jardines maternales, como jardines infantes". "Tenemos 20 jardines que han cerrado en la Provincia", agregó en diálogo con El Marplatense.

Finalmente, destacó el impacto que ha tenido el programa de Asistencia de Emergencia al Trabajo y la Producción (ATP) para ayudar a las escuelas privadas en tiempos de pandemia, pero aseguró que también apelan a la Provincia, al Municipio, a los sindicatos, familias, directivos, docentes y propietarios. "Es primordial que entre todos podamos sostener al sistema educativo y la gestión privada que representa más de un millón y medio de alumnos en la Provincia y 150 mil trabajadores", concluyó.

Ante la crítica situación que atraviesa el sector, los diputados Sergio Siciliano y Maximiliano Abad presentaron en la Cámara de Diputados bonaerense un proyecto de ley para aprobar un subsidio económico que ayude a las escuelas de gestión privada que enfrentan moras en los pagos que superan, en algunos casos, el 70%. La asistencia estatal estará destinada a más de 6 mil establecimientos educativos.

La marcada merma del pago de las cuotas se debe a la situación económica que atraviesan las familias bonaerenses, y muchas escuelas presentan serias complicaciones para cumplir con el pago de los salarios. El proyecto de los legisladores apunta a evitar que, sin la asistencia estatal, esta coyuntura derive en un cierre masivo de establecimientos.

“Creemos en la importancia de generar dispositivos estatales, pedagógicos y económicos, que acompañen a la educación pública y privada en un contexto de pandemia como el que estamos viviendo. La asistencia del gobierno provincial es necesaria para garantizar que la mora en las cuotas no se traslade al salario de los docentes” sostuvo Sergio Siciliano, ex viceministro de Educación y uno de los autores del proyecto.

El proyecto ingresado en Diputados propone una ayuda extraordinaria con el fin de evitar la interrupción del servicio educativo y establece que, a partir de la reglamentación de la ley, las instituciones educativas tendrán un plazo de 30 días hábiles para solicitar el subsidio económico. Para ello deberán presentar la acreditación de la situación patrimonial, una declaración jurada de la tasa de morosidad y un informe de inspección educativa.

“Hay una realidad muy compleja, en la que las familias debieron optar por cómo administrar sus recursos y en muchos casos es imposible sostener la cuota de un colegio privado. Pero eso no puede significar que sus hijos vean interrumpidos sus estudios. Por eso, tenemos que garantizar la continuidad pedagógica y sostener al sistema educativo en su conjunto, tanto en lo público como en lo privado”, sostuvo Abad.

Y agregó: “En vistas a las dificultades burocráticas y a los requisitos solicitados para que las escuelas pudieran acceder a la asistencia económica que otorgó el Programa Nacional de Asistencia de Emergencia al Trabajo y la Producción (ATP), tenemos que tomar medidas en la Provincia que aseguren el cobro de los salarios del personal docente y no docente de los colegios privados bonaerenses”.

“Desde hace semanas venimos acompañando al sector y escuchando las preocupaciones de las asociaciones de colegios privados, y frente a la gravedad de la situación que están atravesando formalizamos nuestras acciones en esta reunión y presentamos esta iniciativa a la Cámara. De todas formas, creemos que este subsidio debe formar parte de una batería de dispositivos gubernamentales, articulados en pos de garantizar las responsabilidades del Estado provincial en materia educativa” declaró, finalmente, Sergio Siciliano.