Defensa Civil recibió hoy a alumnos del Jardín de Infantes N°931 en el cuartel ubicado en Guanahani 4546, donde participaron de una visita educativa para conocer el funcionamiento del área y aprender sobre prevención de accidentes domésticos.

La actividad se enmarca en un programa de visitas previamente coordinadas, destinado a que estudiantes de distintos establecimientos educativos conozcan la labor de Defensa Civil y las herramientas básicas de actuación ante emergencias. Esta propuesta se realiza de manera ininterrumpida desde 2021 y ya cuenta con más de 30.000 asistentes.

Durante la jornada, los alumnos accedieron a material audiovisual sobre la historia de la institución y recorrieron las instalaciones, donde se interiorizaron sobre distintas situaciones de riesgo en el ámbito doméstico y las formas de prevenirlas.

El titular de Defensa Civil, Alfredo Rodríguez, subrayó que las capacitaciones se desarrollan bajo “la idea y consigna de enseñarles a los chicos y a toda la población, cuál es la actividad que lleva adelante Defensa Civil en el mundo y sobre todo acá en Mar del Plata, mostrándoles nuestras instalaciones y enseñarles a cómo comunicarse con nosotros en caso de una emergencia”.

Estas visitas forman parte de un cronograma sostenido en el tiempo, que busca fortalecer la concientización en la comunidad educativa. Las instituciones interesadas en participar pueden solicitarlo comunicándose al 103.

Calu Rivero volvió a generar repercusión tras explicar públicamente por qué decidió que su hijo Tao no asista al jardín de infantes tradicional. A través de un posteo en redes sociales, la actriz compartió una reflexión personal sobre la crianza y detalló el proceso que la llevó a tomar esa determinación. 

Según relató, antes de llegar a esa conclusión probó distintas alternativas educativas, con diferentes horarios y encuadres, pero ninguna terminó de convencerla. “Probé de todo y nada me cerraba”, expresó, al tiempo que contó que comenzó a observar un cambio positivo en su hijo cuando estaba en contacto con la naturaleza y los animales. 

En ese contexto, Calu explicó que hoy Tao transita una experiencia vinculada a ese entorno, que ella considera una forma de aprendizaje acorde a su momento y a sus necesidades. La actriz sostuvo que su decisión está basada en respetar los tiempos individuales y no responder automáticamente a los mandatos sociales sobre la escolarización temprana.

El gobernador de la provincia de Buenos Aires, Axel Kicillof, encabezó hoy la inauguración formal del Jardín de Infantes N°919 en Necochea. La actividad se realizó junto al director general de Cultura y Educación, Alberto Sileoni; el intendente local, Arturo Rojas; y la directora de la institución educativa, Eva Peralta.

El nuevo establecimiento escolar, que demandó una inversión de 394 millones de pesos, cuenta con una matrícula inicial de 35 alumnos y dispone de tres aulas con sanitarios, cocina, SUM, áreas administrativas y patio. “Hoy tengo el orgullo de decir que este es el edificio escolar Nº292 de nuestra gestión”, expresó Kicillof, quien subrayó la prioridad de su gobierno en mejorar la educación pública.

En paralelo, el mandatario provincial puso en funcionamiento la Comisaría Segunda de Quequén, financiada a través del Fondo Municipal de Fortalecimiento de Seguridad. Allí se desplegarán 39 efectivos para brindar una respuesta más rápida a los vecinos de la zona.

La jornada incluyó también la recorrida por el Centro Integral Municipal (CIM) junto al ministro de Desarrollo de la Comunidad, Andrés Larroque. El espacio, destinado a la integración comunitaria, fue finalizado con recursos municipales tras haber quedado paralizado en 2023. Además, se firmaron convenios para fortalecer dos sedes del programa Envión, otorgar 200 nuevas becas de Unidades de Desarrollo Infantil y poner en valor el Sistema de Protección local.

En materia de salud, el gobernador entregó junto al ministro Nicolás Kreplak una ambulancia de alta complejidad destinada a la atención de pacientes críticos. “Vinimos a Necochea para traer una ambulancia e inaugurar obras en materia de educación y de seguridad, pilares fundamentales de un Gobierno provincial que piensa en la gente”, afirmó Kicillof.

El acto contó con la presencia de funcionarios provinciales y locales, entre ellos los subsecretarios de Educación, Pablo Urquiza, y de Articulación Institucional para la Seguridad, Eduardo Aparicio, además de la directora ejecutiva del Organismo Provincial de Niñez y Adolescencia, Andrea Cáceres.

La disminución sostenida de la natalidad en la Argentina comienza a reflejarse con fuerza en el sistema educativo inicial. Según datos del Registro Provincial de las Personas, en la provincia de Buenos Aires los nacimientos descendieron un 34% entre 2021 y 2024.

Si bien los datos provinciales son preocupantes, a nivel nacional la situación es aún más compleja. Las estadísticas muestran que entre 2014 y 2023, los nacimientos pasaron de aproximadamente 777.000 a 461.000, lo que representa una baja del 40 al 41%. Es decir, la caída es más pronunciada.

Este descenso demográfico también se refleja en la tasa de fecundidad: el promedio de hijos por mujer pasó de 2,1 en 2001 a 1,4 en 2022, por debajo del nivel de reemplazo poblacional. El ritmo de la caída se aceleró especialmente entre 2018 y 2021, con una disminución del 26,4% en apenas tres años.

De esta manera, la reducción de nacimientos impacta directamente en la cantidad de niños que ingresan al sistema educativo. Un caso paradigmático se reportó esta semana en la localidad bonaerense de Bolívar, donde la matrícula en jardines de infantes cayó cerca de un 30%, fenómeno que se replica en distintas localidades del país.

La jefa distrital de Educación de esa localidad, Luján Berdesegar, advirtió que esta tendencia comenzará a sentirse también en el Nivel Primario.

En ese marco, las autoridades provinciales analizan algunas acciones a llevar a cabo, como la posibilidad de establecer la escolaridad obligatoria desde los 3 años y fortalecer el rol de las salas multiedad, que ya funcionan en algunos establecimientos y reciben a niños aún más pequeños.

Fuente: con información de DIB

La Asociación de Institutos de Enseñanza Privada Argentina (AIEPA) manifestó su profunda preocupación y advirtió a las familias que buscan vacantes para el ciclo lectivo 2026 sobre el “crecimiento sostenido” de espacios que funcionan bajo la apariencia de jardines de infantes, pero que no cuentan con reconocimiento oficial ni supervisión estatal, poniendo en riesgo la seguridad, la educación y los derechos de miles de niños y niñas.

Un relevamiento realizado por AIEPA permitió identificar una alarmante cantidad de jardines ilegales en distintas regiones del territorio bonaerense. En la zona de La Plata, Brandsen, Magdalena, Berisso, Ensenada y Punta Indio se detectaron más de 100 espacios ilegales, es decir, que no cuentan con los requisitos de habilitación correspondiente . En tanto, en la región que comprende Avellaneda, Lanús y Lomas de Zamora se registraron al menos 20, cuatro de ellos solo en el partido de Lanús.

En otro sector del Conurbano, correspondiente a Quilmes, Berazategui y Florencio Varela, se identificaron al menos 8 establecimientos sin habilitación educativa. Al mismo tiempo, en la zona oeste del GBA, que abarca entre otros los distritos de San Martín, Villa Ballester, Tres de Febrero y Hurlingham, se detectaron más de 12 espacios en solo dos de esas localidades.

En ese marco, AIEPA alertó que muchos de estos lugares atienden a niños y niñas desde el primero año hasta los cinco, incluyendo las salas de 4 y 5 que forman parte de la educación obligatoria.

“Estos establecimientos no cuentan con personal docente titulado, supervisión pedagógica ni control estatal, lo que significa que nadie garantiza qué ni cómo se enseña, o quién lo hace”, explicó el secretario ejecutivo del organismo bonaerense, Martín Zurita.

Además, la falta de habilitación por parte de la Dirección de Educación de Gestión Privada (DIEGEP) implica riesgos concretos en materia de seguridad edilicia y sanitaria. Los jardines reconocidos por la entidad deben acreditar condiciones edilicias seguras -salidas de emergencia, instalaciones eléctricas, de gas, potabilidad de agua y limpieza de tanques, sanitarios adecuados, ventilación y patios seguros- y protocolos ante accidentes o emergencias médicas.

En contraparte, en los espacios ilegales o no habilitados esas condiciones no son verificadas ni controladas, y se desconoce la formación o idoneidad del personal a cargo de los niños. “El reconocimiento oficial no es una mera formalidad: es la garantía del derecho de los niños y niñas a recibir educación formal y de calidad”, remarcó Zurita.

La advertencia de la asociación coincide con la época del año en que los padres, madres y responsables de los niños buscan cupos o vacantes para el ingreso al sistema de educación inicial, que en Provincia es obligatorio a partir de los 3 años. Por eso, remarcan en AIEPA que resulta fundamental conocer efectivamente la condición en que se encuentran los establecimientos y que en los jardines no reconocidos, las trayectorias educativas no son registradas ni válidas en el sistema oficial, vulnerando derechos fundamentales. Tampoco existen protocolos de salud, alimentación o cuidado, ni canales institucionales de intervención ante incidentes.

“En caso de accidentes o irregularidades, las familias quedan indefensas, sin posibilidad de reclamar ante la Dirección General de Escuelas ni cobertura asegurada”, advirtieron las autoridades de la entidad que agrupa a más de 4.000 centros de enseñanza privados.

Asimismo, muchos de estos espacios utilizan nombres, logos o cartelería que simulan ser instituciones oficiales, engañando a las familias y afectando la confianza en la educación inicial. Esta situación también genera una competencia desleal hacia los jardines que sí cumplen con todas las normativas, invierten en infraestructura, seguridad, formación docente y proyectos pedagógicos.

Desde AIEPA recordaron que no todos los lugares que se presentan como “jardín” lo son realmente. Existen espacios que funcionan solo con habilitación comercial, o incluso sin ella, y que no son controlados por el Estado ni cuentan con personal docente habilitado.

Solo las instituciones reconocidas por la Dirección General de Escuelas aseguran:

Antes de inscribir a un niño o niña, las familias deben solicitar el número de DIEGEP o consultar en la página oficial para verificar el reconocimiento del establecimiento.

“Elegir un jardín reconocido no es una formalidad, es una forma de cuidar a sus hijos. Porque educar también es cuidar, y el cuidado comienza eligiendo con responsabilidad”, remarcaron desde AIEPA.

La campaña del mes de las infancias de la fundación marplatense Sol Más Sonrisas, en conjunto con las chicas de Cuento con Vos, llegó a su fin durante esta mañana con la entrega de cepillos de dientes para los niños y niñas de las salas de 3 y 4 del Jardín de Infantes y Casa del niño Juanito Bosco.

Más de 50 niños disfrutaron de un encuentro lleno de enseñanzas junto a canciones y bailes. Sus maestras acompañaron a cada estudiante y recibieron también el primer tomo de la historieta Solcito y sus amigos para que puedan leer en clase y aprender día a día el hábito saludable de cuidar su boca.

Frente a esta jornada, la presidente de la fundación, Sandra Domínguez, señaló: “Con la prevención, podemos evitar un montón de enfermedades graves. Si logramos hacer el hábito de la mano de las maestras que nos ayudan en los recreos para recordarle a los niños que deben cepillar sus dientes, para mí es una tarea cumplida. Sabíamos desde un comienzo que teníamos corazones solidarios en la ciudad y realmente fue un éxito la campaña. Les agradecemos porque hacen posible que nosotros podamos repartirlos”.

Asimismo, anunció que seguirán con campañas en un futuro cercano e invitó a “todos a seguir los canales oficiales de la fundación”.

Desde 2018, la organización trabaja por la prevención de la salud bucal de niños, niñas, adolescentes y adultos mayores de General Pueyrredon.

La fundación y sus voluntarios comprenden que la falta de sonrisas por falta de salud bucal es un problema que afecta la forma en que las personas se vinculan, se expresan y enfrentan la vida. Además, está comprobado que la problemática comienza en la infancia y se prolonga hasta la adultez con consecuencias graves en salud tanto física como emocional.

En la misma línea, recordaron que, según la Organización Mundial de la Salud, las enfermedades bucales afectan a cerca de 3.500 millones de personas en todo el mundo, de las que 2.000 millones padecen caries en dientes permanentes, mientras que 514 millones de niños sufren de caries en los dientes de leche. Estos datos son alarmantes y Sol Más Sonrisas afirma que “toda persona en cualquiera sea su etapa biológica tiene derecho a una salud bucal de excelencia”.

Por este motivo, mediante los programas educativos en escuelas, sociedades de fomento y casas del niño de la Municipalidad de General Pueyrredon, más de 500 niños y niñas aprendieron a cuidar su salud bucal.

En el marco del Programa de Padrinazgo de Establecimientos Educativos, la Municipalidad, junto con la empresa Parliamo, finalizó las obras de mejora y remodelación del Jardín Municipal N°20 Benito Lynch (Cerrito 1865), ubicado en el barrio Cerrito San Salvador. Las tareas incluyeron refacciones integrales para optimizar las instalaciones educativas.

Las obras abarcaron mejoras en la iluminación y el cableado eléctrico, la instalación de una nueva red de conexión a internet, pintura interior y exterior, refacciones en la vereda y el patio -con la incorporación de juegos y un mural-, además del reemplazo de pizarrones. Estas acciones, ejecutadas por Parliamo, se llevaron a cabo en el marco de un convenio a título gratuito, conforme a la Ordenanza Municipal N°9577.

 “Esta iniciativa busca fomentar la colaboración e interacción público-privada en la gestión de espacios municipales”, destacaron desde la Secretaría de Educación. Las empresas y particulares que participan pueden apadrinar instituciones, contribuyendo al bienestar de la comunidad y fortaleciendo la responsabilidad social.

A cambio de su aporte, Parliamo podrá colocar carteles de identificación en el jardín, respetando las normativas municipales. “Este modelo no solo mejora la infraestructura educativa, sino que también incentiva la participación activa de la comunidad en el cuidado de los espacios públicos, manteniendo la comuna su control y supervisión sobre los mismos”, agregaron.

La Secretaría de Educación resaltó el compromiso de la empresa y otras entidades, como la Asociación de Mujeres Profesionales y de Negocios BPW Victoria Ocampo, que recientemente apadrinó el Jardín Municipal N°11 Belisario Roldán.

En el marco del mes de las infancias, la Fundación Sol Más Sonrisas de Mar del Plata recibirá cepillos de dientes para niños y niñas marplatenses. El objetivo será sumar la mayor cantidad para luego entregarlos a los alumnos del Jardín de Infantes y Casa del Niño Juanito Bosco, en Urquiza al 3255.

Mediante la entrega de estos donativos, se les da la oportunidad a los niños de que tengan un cepillo de dientes nuevo, al mismo tiempo que se los educará para que puedan tener un hábito saludable, aprendan a cuidar su cuerpo y que puedan tener un desarrollo óptimo y un futuro con esperanza.

Quienes quieran donar, podrán hacerlo de lunes a viernes, de 8 a 18, en Belgrano al 2737. Ante cualquier duda, se pueden contactar escribiendo al 2235300769.

Desde 2018, en Sol Más Sonrisas se trabaja para y por la prevención de la salud bucal de niños, niñas, adolescentes y adultos mayores de General Pueyrredon.

La fundación y sus voluntarios comprenden que la falta de sonrisas por falta de salud bucal es un problema que afecta la forma en que las personas se vinculan, se expresan y enfrentan la vida. Asimismo, está comprobado que esta problemática comienza en la infancia y se prolonga hasta la adultez con consecuencias graves en salud tanto física y emocional.

En la misma línea, recordaron que -según la Organización Mundial de la Salud (OMS)- las enfermedades bucales afectan a cerca de 3.500 millones de personas en todo el mundo.

Se calcula que 2.000 millones de personas padecen caries en dientes permanentes, mientras que 514 millones de niños sufren de caries en los dientes de leche. Estos datos son alarmantes y desde Sol Más Sonrisas afirman que “toda persona en cualquiera sea su etapa biológica tiene derecho a una salud bucal de excelencia”.

Por este motivo, mediante los programas educativos en escuelas, sociedades de fomento y casas del niño de la Municipalidad de General Pueyrredon, más de 500 niños y niñas aprendieron a cuidar su salud bucal.

La Suprema Corte de Justicia bonaerense decidió admitir una queja presentada por el abogado César Sivo, quien representa a las víctimas en el Caso Gianelli, en el que fue acusada la docente Analía Schwartz. El planteo apunta contra el segundo fallo absolutorio del Tribunal de Casación, al que considera contradictorio con las evidencias del expediente.

“Nosotros hicimos un recurso extraordinario en función de entender que había un absurdo valorativo y quiebres lógicos en esa decisión”, explicó Sivo. A su criterio, Casación desoyó incluso un fallo anterior de otra sala que había resaltado la “abrumadora cantidad de evidencias” que no fueron consideradas por el Tribunal Oral en lo Criminal N° 1, y que luego llevaron al Tribunal N° 2 a dictar una condena.

Según el abogado querellante, el nuevo fallo de Casación “reedita los errores” del tribunal original y se enfoca en aspectos parciales de la prueba. “Si toda la prueba indica que hay una o muchas situaciones abusivas, indudablemente la sentencia no puede ser una absolución”, señaló.

El recurso presentado había sido declarado inadmisible por el propio tribunal de Casación, pero la Corte bonaerense consideró que sí debía tratarse. “La Corte señaló que el recurso debió ser admitido y vamos a tratarlo”, confirmó, y agregó que el máximo tribunal también reconoció la existencia de una posible “cuestión federal”, lo que podría habilitar una futura presentación ante la Corte Suprema de la Nación.

Uno de los puntos más cuestionados por el abogado es que la absolución se basó en que la autora no habría sido correctamente identificada. “Casación dice que no estaba claramente identificada porque solo se la nombraba como la señorita de la letra A. Pero hay 90 testimonios que hablan de la maestra de música, y Analía era la única que daba música en ese ciclo inicial”, afirmó.

Además, el letrado señaló que “algunos chicos no querían entrar a la clase de música de la señorita Schwartz” y que existían síntomas como enuresis, encopresis y trastornos del sueño, incluso antes de que estallara la denuncia. “Cuando los padres preguntaron, uno de los chicos dijo que no podían contar lo que pasaba porque la señorita les decía que si hablaban, sus papás se iban a morir”, expresó.

En su fallo, Casación también mencionó un “pánico moral” entre las familias, un argumento que Sivo rechaza de plano. “Eso lo instaló la defensa, pero las pruebas muestran lo contrario. No hubo una psicosis colectiva sino casos individuales con evidencia concreta”.

La expectativa ahora está puesta en la sentencia que pueda dictar la Suprema Corte. “La Corte de la Provincia tiene un protocolo para investigaciones de este tipo, que se acerca más a lo que nosotros postulamos. Lo lógico sería que lo aplique y revierta el fallo de Casación”, concluyó.

El jardín maternal y de infantes es una herramienta fundamental que contribuye al desarrollo integral de los niños. Esto se debe principalmente a que el aprendizaje que tienen en estos espacios generan un crecimiento cognitivo, emocional y afectivo al compartir con sus pares. 

Sin embargo, ¿Qué sucede cuando estos espacios pensados como soporte y acompañamiento para el progreso del niño no son seguros? Esta pregunta se han hecho muchas familias de Mar del Plata en los últimos días. 

A principios de abril, los padres de un jardín provincial de la ciudad denunciaron una serie de abusos a niños de la salita naranja. “Mi nene tiene tres años y hace unos días empezó a tener un comportamiento extraño”, contó una madre.

“Si bien cada caso es particular debemos estar atentos a las manifestaciones físicas y psicológicas que se presenten en forma espontánea, tales como problemas en la escuela, llantos, pesadillas u otros problemas en el sueño, angustia, inhibiciones y fobias para concurrir a determinados lugares, entre otras”, explicó la psicóloga Cecilia Anton.

Los indicadores psicológicos y del comportamiento pueden variar según la víctima y el tipo de abuso. No obstante, hay algunos puntos fundamentales para tener en cuenta:  

Indicadores psicológicos altamente específicos: 

● La revelación por parte del niño, niña o adolescente de haber sido objeto de abusos sexuales. 

● Síndrome de estrés postraumático (cuando no haya padecido enfrentamiento a la muerte o a un accidente grave de acuerdo al DSM V -Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales-). 

Indicadores psicológicos compatibles con probable abuso: 

● Conductas hipersexualizadas y/o autoeróticas 

● Masturbación compulsiva. 

● Variantes peculiares de los juegos de “médicos”, “los novios” o “el papá y la mamá”.

 ● Utilización de la fuerza física o la coerción psicológica para conseguir la participación de otros niños, niñas o adolescentes en los juegos sexuales. 

● Juegos sexuales con otros niño/a o adolescente mucho menores, o que están en un momento evolutivo distinto. 

● Acercamientos peculiares a los/as adultos/as (tratar de tocar u oler los genitales del adulto). 

● Acomodarse sobre un adulto/a en la cama y simular movimientos de coito. 

● Pedir que le introduzcan o tratar de introducir la lengua al besar. 

● Conocimientos sexuales inusuales para la edad. 

● Promiscuidad sexual, prostitución o excesiva inhibición sexual (en adolescentes). 

Indicadores psicológicos inespecíficos: 

● Retraimiento social. 

● Temores inexplicables ante personas o situaciones determinadas. 

● Trastornos del sueño (pesadilla, terrores nocturnos). 

● Hiperactividad. 

● Fobias y/o temores intensos. 

● Trastornos de la conducta alimentaria. 

● Dependencia excesiva. 

● Dificultades de aprendizaje o alteraciones en el rendimiento, de aparición brusca e inexplicable. 

● Fugas del hogar. 

● Tendencia a permanecer en la escuela fuera del horario habitual. 

● Conductas violentas de riesgo para su integridad física. 

● Consumo de sustancias psicoactivas. 

● Autolesiones. 

● Intentos de suicidio. 

● Trastornos disociativos. 

● Depresión severa. 

Las relaciones emocionales que se desarrollan con los niños habilitan un espacio de seguridad y comodidad que muchas veces propician el diálogo. La palabra de los infantes es fundamental para develar las situaciones que viven día a día. Pero muchas veces, ante casos de abuso, el canal de diálogo queda trunco.

“Si el abuso se devela porque el niño o niña lo cuenta, es importante que quien toma conocimiento tenga la capacidad de habilitar un espacio de escucha. Hacer demasiadas preguntas o querer saber mayores detalles pueden agravar el daño. Es recomendable que pueda hacerse una escucha atenta, dejando que se exprese espontáneamente en un espacio adecuado, sin interrupciones, juzgamientos, o culpabilizaciones, transmitiendo que la situación que se revela es de interés para el interlocutor”, señaló la profesional. 

También se debe tener en cuenta que dentro de las instituciones “existe la posibilidad de recurrir a equipos y/o profesionales preparados para atender e intervenir sobre lo que le está sucediendo (ya sean Equipos de Orientación Escolar, Equipos Distritales de Infancia y Adolescencia dentro de las escuelas, o Equipos de Salud dentro de CAPS y hospitales, entre otros)”, acotó.

De modo que “resulta necesario e importante que la persona en la que el niño o niña ha depositado su confianza, lo acompañe hasta los servicios o equipos que se indican como idóneos. Asimismo, dependiendo de la edad, se le puede ofrecer un espacio de escucha activa en el consultorio de Psicología en presencia o ausencia de sus padres y/o cuidadores, según el caso”, destacó. 

“Sin culpabilizar, moralizar, discriminar, sino por el contrario, facilitando el diálogo y las expresiones narradas o mediante juegos y dibujos para lograr la expresión de las situaciones de abuso, las que pueden ser de dos tipos: traumáticas y conflictivas, o por el contrario, elaborativas o narrativas. Dependerá de cada caso, de la conciencia que pueda tener un niño o niña de que ha sido abusado o no”, agregó.

La identificación del abuso es un proceso de dos tiempos que surge a partir de los signos de trauma: “Una escena que puede iniciarse como un simple juego, y, un segundo tiempo donde aparecen la sensación de abuso, el asco, la vergüenza, la moral. La resignificación de estos casos suele ser muy violenta y angustiante por eso es importante evaluar al sujeto y a su entorno familiar. Lo principal es no desmentir los hechos pero tampoco exagerarlos.

El lenguaje de los niños es literal de acuerdo a su edad, por eso siempre es favorable hablar según su entendimiento con personas de confianza de modo simple y claro”, declaró Anton.  

En caso de sospechas de que un niño fue víctima de abuso, es necesario acercarse a un Centro de Atención Primaria de salud o a un hospital donde van a poder evaluar y asesorar sobre el caso. A su vez, se debe radicar la denuncia en la comisaría para que puedan tomar las medidas pertinentes. 

Igualmente, al detectar un caso, “se aconseja evitar el contacto directo y a solas entre los actores involucrados. Desde mi experiencia, es importantísima la evaluación psicológica de los denunciantes, ya que podrían estar influenciando demasiado activamente a los niños y niñas a su cargo. A veces se puede caer en conductas extremistas, que van desde la desmentida y negación, hasta la actuación de determinadas fantasías”, expresó. 

“Lo más difícil en los casos de abuso es mantener una escucha profesional que puede extenderse a varias entrevistas y el trabajo en equipo. También sucede que lo que expresa un niño puede ser distinto a lo que entiende un sujeto adulto y también hay que entender que algunas denuncias pueden potenciarse como efecto de manifestaciones de un grupo. Por ello es muy importante el trabajo profesional en equipos para evitar los sesgos en el procesamiento de la información”, continuó.

Por consiguiente, “la ayuda consta de apoyo, orientación y tratamiento psicológico y eventualmente psiquiátrico para el paciente y sus familias. Orientación legal y consulta médica, mediante la cual se podrán encontrar o desestimar factores físicos que inciden negativamente en el desarrollo normal de niños y niñas”, sentenció.

Los casos de abuso en la niñez no distingue de clases sociales. Se pueden dar en un contexto intrafamiliar, es decir por parientes o personas que conviven con la víctima, o extrafamiliar, como instituciones educativas o en la calle. 

Para entrar en detalles, “en el contexto extrafamiliar puede que sea un episodio único y se trate de un exhibicionista, pedófilo, psicópata. Hay generalmente una respuesta del entorno y sentimientos de culpa. Cuando es un conocido de la familia, puede tener el respeto por parte de la familia, hay negación o minimización, es durable en el tiempo, hay fase de seducción. Cuando se trata de abuso sexual intrafamiliar como en los casos del incesto por ejemplo hay fases: de seduccion, de abuso y de silencio. Luego de descubrirse hay fases de divulgación y fase represiva”, remarcó la psicóloga. 

“A veces lo más dramático para la infancia es no ser escuchado por sus propios padres y no ser cuidado por ellos. El abuso sexual y la discapacidad es un topico que merece un capitulo aparte”, concluyó.

Continúa sin esclarecerse los casos denunciados de abusos hacia niños en el Jardín Provincial 939 “María Elena Walsh”. El hecho fue denunciado el pasado 18 de abril en la institución ubicada en Camusso 697 de Mar del Plata. 

La denuncia salió a la luz tras haber detectado comportamientos extraños en uno de los nenes de tres años que asiste al Jardín, sobre los cuales su madre indicó: "Hace unos días empezó a tener un comportamiento extraño. Se empezó a hacer pis, caca, no quería que lo bañemos. Empezó con miedos, no quería que lo toquemos. Fuimos al Hospital Materno Infantil, nos dijeron que era positivo en abuso y nos mandaron a la Comisaría de la Mujer para seguir el correspondiente procedimiento”.

Asimismo, mencionó que luego de revisiones a su hijo y varios menores más que manifestaron las mismas reacciones, la institución reabrió, ya que "no pueden cambiar el personal porque la Justicia no les indicó nada”.

Sobre esto, El Marplatense dialogó con Vanesa Gómez, madre de uno de los niños, quien dijo que casi un mes después “no tenemos ninguna novedad. Estamos peleando con el sistema porque lamentablemente la justicia y los protocolos de educación que maneja el Consejo escolar, amparan a los docentes. Si una persona abusa a otra queda detenido pero acá como son maestras las leyes las ampara. Dicen que son inocentes hasta que los niños algún día puedan declarar”.

“El jefe distrital, Sebastián Elias, dice que no pueden hacer mas de lo que hicieron, por eso hoy el jardín reabrió sus puertas felizmente pero no garantizan el cuidado de los niños”, aclaró. 

El enojo de la madre se originó a raíz de un comunicado emitido desde el establecimiento, en el que indicaron que reanudan las actividades con los niños. “Con expectativa y felicidad, estamos trabajando y planificando el reencuentro”, afirmaron las autoridades.

A ello, agregó: “Cómo pueden poner con felicidad sabiendo la amargura que hay en las familias. Me llama la atención que siempre trabajan con las cortinas cerradas. Ahora que nos pasó esto, uno observa los detalles. Esto pasó en el zoom y uno no puede mirar para adentro”. 

“Hay padres de niños víctimas, que ya cambiaron a sus hijos de jardín y hay otros que ni siquiera los volvieron a anotar porque tienen miedo, ya que esta institución no es la primera en la que pasan estas cosas. El Consejo Escolar los ampara, la Justicia también. Tienen todos los protocolos preparados para defender a estos docentes pedófilos y los reubican en tareas pasivas. O sea que cuando uno va a quejarse ahí, te atiende un abusador de menores. De una forma u otra, te callan”, siguió Gómez. 

“Nunca nos llamó nadie para ver ni cómo están los nenes físicamente. Una de las madres, que es testigo de cómo me dijeron que me tenía que callar, se comunicó con el Jardín para ver por qué a ella no le habían avisado que reabrían y la directora se hizo pasar por una maestra. No sé para qué miente con algo simple”, concluyó la madre de uno de los niños presuntamente abusado.

A pesar de las manifestaciones en las puertas del Jardín Provincial 939 “María Elena Walsh” por los presuntos abusos hacia los niños y el inicio de la investigación, la institución reabrió con las mismas maestras y una de las madres apuntó contra el Consejo Escolar, al que “no le importa que ahí adentro puedan seguir estando los ´Qua Qua´”, como identifican a los supuestos abusadores.

En esta línea, Vanesa, madre de un nene presuntamente abusado, le comentó a El Marplatense: “El viernes fuimos a Cámara Gesell, donde no entraron los nenes, sino que estuvieron en una salita. Y mañana tenemos otra reunión con una supervisora, pero no sé…es la primera vez que hacemos esto. Hoy teníamos reunión y no sé por qué a mi y a la otra familia nos sentaron aparte, si en definitiva nos dijeron lo mismo”. 

Sobre aquella reunión, aseguró que les informaron que “no pueden cambiar el personal porque la Justicia no les indicó nada” y que el hecho continúa “en investigación”. 

“El establecemiento abrió normalmente y no se tomó una decisión en conjunto, como decían ellos. La decisión fue del Consejo Escolar, sin importar que ahí adentro puedan seguir estando los ´Qua Qua´, no les importa. Supuestamente el Consejo vela por los niños y en este caso nadie está velando por ellos. Está supervisado y la pedófila que está ahí adentro obviamente que se va a portar bien”, disparó.

“Qua Qua” es la manera con la que los chicos identifican a los abusadores. De acuerdo al relato de Graciela, abuela de una nena que concurre al jardín, su nieta “no quería venir” y se negaba porque “la maestra se hace pasar por el ‘qua qua’, la tocan. Mi nieta lloraba, una criatura de cuatro años no va a mentir”. Y no fue la única que los distinguió de ese modo. 

Entonces, Vanesa sostuvo que la posible agresora será supervisada por “uno o dos años” y después “volverá a hacer lo mismo”. De este modo, recalcando su disgusto con la decisión del Consejo Escolar, pidió que sean investigadas “todas" las maestras “hasta que descubran quién es”.  

“La Justicia se está apurando, pero es una realidad que los nenes deberían estar más cuidados. Me retiré y le dije al Consejo Escolar que no quería saber nada más con ellos porque fui a perder el tiempo. De una forma u otra, el Consejo Escolar está a favor del abuso. Tendrían que sacar a todos hasta saber quién es. No se sabe si es la portera o la directora, si es una maestra, dos o tres”, concluyó con cierta impotencia, frente a la apertura del Jardín que mantuvo a las mismas docentes. 

Tras darse a conocer las denuncias de supuestos abusos en el Jardín Provincial 939 “María Elena Walsh”, los padres de los niños presuntamente afectados confirmaron que los hechos se habrían producido en la salita naranja de dicha institución ubicada en Intendente Camusso 697. 

Tras haber revisado a uno de los menores en el Materno Infantil con los resultados positivos se realizaron las denuncias correspondientes.

El primer caso que detectaron fue el de un menor de 3 años, el cual manifestó “comportamiento extraño” según su madre, quien explicó: “Se empezó a hacer pis, caca, no quería que lo bañemos, que lo toquemos y lo llevamos al Materno donde nos confirmaron que había sido abusado”. 

Tras ello, en las últimas horas la mamá del niño dialogó con El Marplatense y dijo: "Luego de manifestarnos en las puertas del jardin el pasado jueves, tuvimos dos reuniones en el Consejo Escolar, otra en el Jardín y ayer lunes con el Fiscal General. Teníamos que esperar hasta el 7 de mayo el encuentro con la psicóloga que iba a ver a los nenes y por suerte en la charla de ayer pudimos adelantar para el viernes. De esa reunión, vamos a saber si los menores están aptos para pasar por la Cámara Gesell o no". 

"Si los niños no llegan a estar en condiciones, lamentablemente va a quedar todo ahí porque por más que haya pasado lo que pasó, va a quedar en la nada. Estamos luchando con el sistema y se hace difícil", sentenció. 

Y agregó: “Los que deberían dar la cara no lo hacen, se esconden. Lo que más queremos es que si cuidan y defienden a nuestros hijos, que salgan a explicar públicamente los pasos a seguir, que se comuniquen con la sociedad sobre lo que está pasando”.

“El Consejo Escolar vela por el cuidado de los niños antes que los docentes y por eso mismo hay reuniones. En la que tuvimos, nos dijeron que aparentemente en diez días va a estar cerrado el establecimiento, pero que en caso de abrirse las puertas, primero nos van a preguntar a nosotros como padres qué es lo que queremos”, siguió la madre. 

"Por suerte, la Justicia actuó rápidamente. En menos de diez días ya tuvimos una reunión con el Fiscal General y eso nos sacó muchas dudas. Pero tenemos muy en claro que nosotros vamos a luchar por nuestros hijos hasta la muerte. Lo más probable es que nos alcance la muerte antes que la justicia porque luchamos contra el sistema", explicó. 

"No teníamos ni idea lo que era todo esto pero hoy nos encontramos con que muchos casos quedaron en la nada porque el funcionamiento termina atándote, callándote de todos lados. Por esos muchos maestros quedaron sin hacerse cargo de lo que han hecho y andan libres como si nada. Los sacan de un establecimiento y los ponen a hacer tareas pasivas pero no queremos eso para nuestros hijos", concluyó Vanesa, madre de una de las presuntas víctimas. 

Padres del Jardín Provincial 939 “María Elena Walsh”, ubicado en Intendente Camusso 697, denuncian abusos a varios niños en la salita naranja. A raíz de ello, realizaron las correspondientes denuncias. 

“Mi nene tiene tres años y hace unos días empezó a tener un comportamiento extraño. Se empezó a hacer pis, caca, no quería que lo bañemos. Empezó con miedos, no quería que lo toquemos. Fuimos al Hospital Materno Infantil y nos mandaron a la Comisaría de la Mujer para seguir el correspondiente procedimiento”, dijo la mamá de uno de los menores.

“El viernes revisaron a mi hijo y me afirmaron que había recibido abuso. Me pidieron que se lo comunique a otros papás para ver si había más niños en la misma situación que quizás no se supieron expresar”, indicó. 

“Mi hijo manifestó que en el Jardín hay un ”cua cua" que le hizo algo con la boca en la cola. Eso le generó miedo, no quiere que lo bañemos, tuvimos todo un proceso para poder lograrlo", siguió. 

“Ahora solo nos queda esperar a que la Fiscal haga un avance en esto. Hay que buscar quien es ese tal quaqua. El Jardín se puso a nuestra disposición, vamos a tener una reunión para que se informe al resto de sus padres en caso de que no se hayan dado cuenta”, sumó la madre. 

“Me duele la espera tan incierta, el cuidado de él, la seguridad, que los adultos que lo rodeamos, lo vamos a cuidar. No quiero que pasen dos años o más. Quiero que la justicia descubra quién es el quaqua y que no haya más niños abusados como mi hijo. Por eso pido apoyo de todas las familias que sepan algo sobre esto y que se ponga más empatía con las familias afectadas”, afirmó.

Y concluyó: “Seguramente esto quede todo en la nada. No se qué pensar cómo madre. Puede haber más nenes en la misma situación, abusados. Este Jardín tiene muchísimos niños, hasta maternal y es un peligro. Yo me di cuenta que de que mi hijo había cambiado, se hizo pis, caca, era re dulce y ahora ya no. Para nosotros es muy triste como familia sufrir esto. No se qué hacer en este caso porque no es fácil. Quienes deben ayudar, la autoridades, nos toman el pelo”.

Luego de completar todos los procesos administrativos de la licitación pública, el municipio de Tandil adjudicó las obras de terminación del jardín Nº 927 del barrio La Movediza y en las próximas semanas comenzarán los trabajos.

La obra, incluida en el Plan Nacional 3000 jardines, debió suspenderse a raíz de un inconveniente con la empresa que había contratado el gobierno nacional. Desde ese momento el ejecutivo local inició diferentes gestiones para concretar la terminación del proyecto, que derivaron en la firma de un convenio, en el que se estableció que la Nación destinaría los fondos necesarios para la culminación y el Municipio se encargaría de licitar y supervisar los trabajos.

La semana pasada la comuna recibió, tal como estaba establecido, el 40% de los fondos y pudo adjudicar la obra a la firma Pesciallo Flores, que había presentado la mejor oferta en la licitación convocada por el Municipio.

El intendente Miguel Lunghi aseguró que “después de las gestiones que realizamos desde que se paralizó la obra, el próximo inicio de los trabajos de terminación del jardín es una excelente noticia, porque estaremos dando un paso fundamental para la educación, que es un aspecto central para el futuro y un gran avance para el barrio La Movediza y esa zona de la ciudad”.

Con un presupuesto superior a los 21 millones de pesos y un plazo de ejecución de 180 días, la iniciativa prevé la terminación del edificio que se había comenzado a construir en un predio ubicado en calle Los Pensamientos entre Iraola y Azucena, en la misma manzana donde se encuentran el CAI Matter, el playón polideportivo y edificio Nido.

El nuevo jardín tendrá un edificio de 575 metros cuadrados cubiertos, con tres salas, un Salón de Usos Múltiples, una sala de Dirección, otra de Secretaría y sector de sanitarios y office.

De acuerdo a lo informado desde Secretaría de Planeamiento Urbano Ambiental, Obras y Viviendas, la obra actualmente cuenta con la estructura metálica, el techo, gran parte del cerramiento exterior y las instalaciones de agua y cloacas.

En esta nueva etapa se revisará todo el cerramiento exterior y las instalaciones existentes, se completará el doble emplacado interior, aislaciones, terminación de la colocación de pisos, ejecución de desagües pluviales y las instalaciones de electricidad y gas, entre otras intervenciones necesarias para la terminación del edificio.

A muy buen ritmo avanzan los trabajos de refacción en el Jardín de Infantes Nº 924, que el Municipio de Tandil desarrolla como parte del plan de obras en establecimientos educativos del partido y que se financia con recursos del Fondo Educativo.

El proyecto, que demanda una inversión de más de $700.000, comprende la impermeabilización de 220 metros cuadrados de losa, pintura de del muro de cargas y de cielorrasos, limpieza de pluviales, colocación de gárgolas y reemplazo de tanques de agua.

La obra registra un avance del 40 por ciento y está a cargo de la empresa RyS Arquitectura, que desarrolla las tareas cumpliendo los protocolos sanitarios establecidos para el sector de la construcción.

A través de esta herramienta, este año se avanzó con la remodelación y acondicionamiento en la Escuela Técnica Nº 2 y una nueva etapa de la construcción del complejo de piletas en el CEF Nº 42. A su vez está próxima a terminarse la obra de remodelación y ampliación del edificio de la Escuela Secundaria Nº 20 y recientemente se inició la ampliación y refacción de la Escuela Secundaria Nº 2.

El intendente Miguel Lunghi señaló que “estamos atravesando una crisis sanitaria histórica, que tiene un gran impacto económico y que nos presenta un escenario nacional y mundial muy complejo y difícil. Desde el Municipio estamos haciendo un esfuerzo muy grande para poder concretar estas obras, sobre todo las vinculadas las vinculadas a jardines y escuelas, porque la educación es una de nuestras grandes prioridades”.