La analista de datos del Observatorio Argentinos por la Educación, Sol Alzú, denunció que “el último censo de docentes se realizó en 2014”, por lo que los datos más actuales con los que cuentan “son estimaciones”, aunque también destacó que “el 97% de los docentes realiza cursos y capacitaciones después de recibirse”.

“Hace siete años que venimos haciendo informes cada quince días y lo que vemos, tanto con los datos de las pruebas Aprender y de las pruebas internacionales, como las PISA o las UNESCO, es que hay bajos niveles de aprendizaje y desempeño, y el principal tema es la alfebetización”, explicó Alzú en diálogo con “Los datos del día” que se emite por Radio Mitre Mar del Plata (FM 103.7).

Por ese motivo, según comentó, desde el Observatorio Argentinos por la Educación en 2023 visibilizaron “el hecho de que uno de cada dos chicos de tercer grado no entendía lo que leía”, y a partir de ello lanzaron la Campaña Nacional por la Alfabetización con más de 200 organizaciones.

De ese modo, consiguieron que 18 gobernadores y los candidatos a presidente firmen un compromiso por la alfabetización, donde para lograr su cumplimiento existe un plan nacional y 24 planes jurisdiccionales. “Es un tema que está en agenda tanto a nivel nacional como a provincial, y los planes implican capacitación docente, entrega de materiales y evaluaciones de seguimiento, entre otras cuestiones”, detalló.

En otro punto, también alertó que “el último censo de docentes se realizó en 2014”, por lo que los datos más actuales con los que cuentan “son estimaciones” y “no se sabe con certeza cuál es la cantidad de docentes, cuántos hay por alumnos, cuántos se necesitan o dónde”. Y remató: “Lo que no se mide, no se mejora”. 

Sin embargo, la economista resaltó que lo que pudieron ver en cuanto a los docentes es que “el 97% realiza cursos y capacitaciones después de recibirse”, y que “los más jóvenes piden formarse en alfabetización y los de mayor antigüedad en tecnología, al mismo tiempo que en general piden formarse más en discapacidad”.

Y por último, sostuvo que en el último tiempo le sorprendió que “en nivel secundario, ocho de cada diez estudiantes quedan por debajo de los resultados esperados en matemática, y cuatro de cada diez en lengua", una situación que “desde el 2016 va empeorando”.

El idioma, como construcción colectiva, sufre modificaciones y suma acepciones. Es la misma gente la que le da cambios y entre la sociedad hay muchas palabras que se ponen de moda. Esteban Giménez, lingüista y lexicólogo, habló en el "Verano Menos Pensado", en Radio Mitre, y explicó sobre el enriquecimiento que esto genera pero también dijo que no hay que imponer esa transformación en la estructura formada desde hace siglos.

El profesional explicó sobre el lenguaje inclusivo y dijo que "toda suma que tenga por objeto la inclusión es válida, es bienvenida, sobre todo con las diferencias que ha habido entre el hombre y la mujer durante siglos, no está mal. Pero, lo que se critica o nos gusta a la mayoría de las personas que hablamos español, es que se trate de imponer un método".

"La Academia Real Española va escuchando cómo habla la gente, incorpora términos, acepciones, pero una cosa es que cambie los usos y las acepciones de la palabra, y otra muy distinta es tratar de romper una estructura lingüistica de siglos que ya está formada", manifestó.

Y agregó: "Además hay que pensar en la educación, cómo los formamos. Si vos me decís que son un cuerpo o gremio docentes o determinada asociación que se dirige a sus afiliados dentro de ese ámbito para comunicarse así está bien, pero de ahí a atentar y enseñar contra la estructura de una lengua que lleva muchos siglos es otra cosa".

"La RAE fue siempre críticada pero ha cambiado y aceptado ministra, concejala, diputada, senadora, la líder, gerenta, la peatona. Antes era solo con el artículo, la ministro o el ministro", indicó Giménez.

Asimismo, el lingüista explicó que su libro ¿Qué decimos cuando decimos lo que decimos? lo hizo porque los extranjerismos son válidos y se usan nuevas palabras como influencer, jet lag, home office, home banking y hay mucha gente que no sabe y no tiene porque saberlo, por eso fue la idea de hacer un libro con ese tema".

Y añadió que "hay que estar actualizado y ser moderno con ese tipo de cosas y cambiar la estructura pero en beneficio del mejoramiento de la lengua".

Al consultarle por la forma en la que una palabra se pone de moda, el lingüista dijo que "las palabras en sí van surgiendo, por ejemplo, alguien descubrió que cuando una persona se recupera de los problemas que le traen la vida, los enfrenta y resurge como semilla, eso se llama "resiliencia". Es un término que existe hace mucho pero lo usaban los psicólogos o sociológos, y ahora se comenzó a utilizar de forma masiva y si comienza a ser muy utilizada y conocida más popularmente adquiere un sentido más común".

"Otra también usada en psicología es procrastinar, que significa postergar algunas decisiones o tareas para más adelante. No lo podes utilizar para pasar una reunión pero si lo podes aplicar si tenes un conflicto y querés resolverlo en ese momento o estirarlo. Esto mí me parece bien porque estas cosas enriquecen el léxico".

"Uno de los extranjerismos que yo objeté es "sponsor", incluso la RAE que castellaniza muchos términos como stress, striptease,picinic, sin embargo, para sponsor tenes un montón de palabras, auspiciante, garantía, aval".

Por último, opinó como profesor y desmitificó una creencia: "Ojalá volviesen los dictados pero lamentablemente la tendencia moderna es que no, y además desmerecer la ortografía, lo cual es un grave error. Y otra cosa, en español la b y la v suenan igual, no hay que marcar la diferencia, eso es un invento. Antes a los niños les miraban los labios, para ver si ponian la v corta y la b distinguidas, y en realidad las dos bilabiales sonoras. Fijate que la mayoría de los cantantes lo marcan como si fuera una f, pero es un mito lo de la v".