La escuela secundaria del colegio Howard Gardner de Mar del Plata fue distinguida en la instancia final del programa Voces Adolescentes, tras ser seleccionada entre más de 800 proyectos de toda la provincia de Buenos Aires con su iniciativa Mil formas de leer, mil formas de ser, en un proceso que incluyó evaluación académica, instancias de debate y votación entre estudiantes.

La propuesta quedó entre las 78 iniciativas finalistas provenientes de 27 distritos bonaerenses, luego de ser evaluada por seis universidades que analizaron el impacto social de cada proyecto. Desde la institución destacaron que, dentro de la Región Educativa 19, solo siete trabajos alcanzaron la instancia final y el Howard Gardner fue la única escuela de gestión privada en lograrlo.

El proyecto, desarrollado durante más de un año, ya había obtenido menciones destacadas en la Feria de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología 2025, en sus etapas distrital, regional y provincial. En la instancia final, cuatro estudiantes de segundo año representaron a la institución junto a unos 300 adolescentes de distintos puntos de la provincia, participando en jornadas de intercambio, exposición y debate.

Durante esas actividades, los jóvenes defendieron sus propuestas en comisiones, argumentaron sus ideas, escucharon otras perspectivas y formaron parte de instancias colectivas de deliberación. Finalmente, fueron los propios estudiantes quienes eligieron mediante votación a la experiencia destacada, resultando seleccionada la iniciativa marplatense.

Desde la comunidad educativa subrayaron que el reconocimiento “celebra mucho más que una experiencia escolar”, al poner en valor una propuesta basada en la empatía, la creatividad y el compromiso social. “La idea nos recuerda que pensar en las necesidades reales de la comunidad, construir respuestas colectivas y generar acciones con impacto social también es formar ciudadanía”, expresaron.

En relación con el proceso formativo, la directora del nivel secundario, Gisela Maronna, señaló: “Más allá de la enorme alegría que generan estos reconocimientos, como directora lo que más valoro es el proceso formativo que hay detrás de cada experiencia”.

“Defender ideas, argumentar, escuchar otras miradas, dialogar con pares y representar a su escuela con compromiso y convicción son aprendizajes fundamentales”, agregó.

Además, destacó el carácter democrático de la experiencia: “El programa tuvo una riqueza especial porque implicó compartir el proyecto con otros jóvenes que también presentaban sus iniciativas, en un verdadero ejercicio democrático donde debieron comunicar, escuchar, evaluar y sostener sus ideas frente a sus pares”.

En tanto, el profesor Luis Distéfano remarcó: “El reconocimiento al esfuerzo debe volver a ser uno de los objetivos centrales del sistema educativo. Creemos en escuelas profundamente enfocadas en los aprendizajes, pero también en espacios donde los estudiantes puedan sentirse felices, contenidos y seguros”.

En esa línea, sostuvo que “necesitamos instituciones con límites claros, buena convivencia, respeto por los demás y un fuerte compromiso con el conocimiento”.

Por su parte, la coordinadora pedagógica Fabiana García afirmó que los logros alcanzados responden a un trabajo sostenido: “Nada de esto ocurre de manera aislada. Detrás de cada proyecto hay docentes comprometidos, familias que acompañan y estudiantes que se animan a participar, pensar y construir”.

El equipo del Museo MAR (Avenida Félix U. Camet y López de Gomara) llevará adelante durante el ciclo lectivo 2026 el proyecto educativo ¿Cuántos carros entran en un espejo?, tras ser distinguido en el programa Ensayar Museos de la Fundación Williams.

Esta propuesta articula el trabajo conjunto entre el museo, el espacio Silencio Intermitente, la Escuela de Educación Secundaria Especializada en Arte N°1 y la Escuela de Educación Secundaria N°1 de General Pueyrredon. Tiene como objetivo principal generar un vínculo sólido entre estudiantes de 6° año, artistas locales y el campo cultural, promoviendo la creación contemporánea y el trabajo colaborativo mediante el uso de una sala móvil de arte contemporáneo.

El dispositivo central consiste en una estructura de hierro con paredes de policarbonato translúcido y sistema de traslado, diseñada por espacios autogestivos de la ciudad para funcionar como laboratorio itinerante.

Durante la primera etapa del año, los alumnos participarán de encuentros con gestores y artistas, mientras que, tras el receso invernal, la sala se instalará en los establecimientos educativos. Allí, cada grupo desarrollará y emplazará su obra en la unidad móvil, la cual será trasladada posteriormente al museo para una exhibición especial con una duración de una semana.

Desde la organización destacaron que el proyecto busca estimular propuestas que vinculen el espacio interior y exterior, ampliando las posibilidades de creación y exhibición en la escena local. Por su parte, la Fundación Williams continúa con su labor de apoyo a iniciativas vinculadas a la ciencia y la cultura, haciendo foco en la formación y el desarrollo profesional en áreas de artes visuales.

A través de este reconocimiento, se garantiza el desarrollo de un proyecto que busca la inserción de los jóvenes en el circuito artístico profesional de manera dinámica y cercana.

El Diputado Nacional de Juntos por el Cambio, Emiliano Yacobitti, presentó un proyecto de ley para que se descuente del Impuesto a las Ganancias los gastos relativos a educación. La iniciativa fue firmada por 35 legisladores de la oposición y esperan incluir esta modificación en el debate del próximo presupuesto.

Con la firma de más de 35 legisladores opositores, la intención es incluir la modificación en el debate del próximo Presupuesto. “Tiene estado parlamentario y estamos generando consenso para tratarlo”, explicó en diálogo con CNN Radio Mar del Plata, FM 88.3.

En este sentido, Yacobitti consideró que se trata de “una gran oportunidad” de convocar a más diputados para que acompañen la iniciativa porque “la educación es la mejor herramienta para mejorar la calidad de vida de las personas”.

El legislador explicó el proyecto: “No es un gasto: es una reasignación de recursos hacia la educación. Es un momento crítico y como oposición no nos alcanza con proponer cosas que sean difíciles de llevarlas a la práctica. Queremos recaudar un poquito menos hoy para recaudar más en el futuro”.

Para Yacobitti, “queremos que se descuente de las Ganancias las erogaciones vinculadas a las educación. En América Latina somos el único país que no permite descontarlo”, expresó el diputado radical.

A su vez, el legislador nacional le hizo saber al vecino de General Pueyrredon que "la deducción la pueden hacer los que tienen un salario entre 55 mil y 145 mil pesos netos y que puedan deducir las erogaciones con materiales educativos, clases de apoyo, residencias universitarias".

Consultado cómo observa al gobierno Nacional en materia educativa, señaló que "juntos tenemos que hacer el esfuerzo para revertir esto. Intentamos generar los protocolos para que los chicos que no puedan tener buena conectividad se puedan acercar a los colegios o un proyecto para liberar datos móviles para quienes lo utilizaran para la educación ya que después las familias que por no tener conectividad adecuada tienen gastos que no pueden pagar y no solamente tienen ese problema sino que a veces la única herramienta que tienen de vinculación con los colegios, por eso pregonamos y trabajamos para que se pueda volver a las aulas".

Yacobitti añadió que "si alguien duda que la principal herramienta que tenemos para resolver los problemas de la Argentina es la educación vamos a estar equivocados. Con una sociedad más educada vamos a tener una sociedad que exija más a quienes gobiernan o a los que estamos en el parlamento, una sociedad comprometida con el medio ambiente, comprometida en alejar a los jóvenes y sus peligros de consumos de drogas. Estas son cosas que a veces discutimos porque atacamos las consecuencias".

Reflexionó sobre que "la Argentina debe tomar el ejemplo de los países que se han levantado de las guerras mundiales, con la pandemia. En ese sentido tenemos una cuota pendiente porque nos cuesta reconocerlo pero con el tiempo vamos perdiendo este stock diferencial de educación que tenía la Argentina hace décadas y creo que puede ser es el único diferencial que tendremos a futuro".