La Fundación 360 impulsará la formación en robótica y domótica en las cárceles de Batán tras la firma de un convenio educativo con el Centro de Formación Laboral Nº408, recientemente suscripto para desarrollar capacitaciones, charlas y proyectos pedagógicos vinculados a nuevas tecnologías en unidades penitenciarias del partido de General Pueyrredon.

El Convenio Marco de Colaboración Educativa fue firmado por el presidente de Fundación 360, Gustavo Blanco, y el director del CFL 408, Gustavo Montañez, con el objetivo de articular capacidades institucionales y fortalecer la formación educativa y laboral de personas privadas de la libertad, promoviendo la inclusión y la innovación social.

Las propuestas formativas se implementarán en las Unidades Penitenciarias Nº15 y Nº50 -Unidad de Mujeres- y en la Alcaidía Penitenciaria Batán, espacio donde se originó la iniciativa y en el que el CFL 408 ya desarrolla trayectos de formación laboral.

Durante la firma del acuerdo participaron autoridades del Complejo Penitenciario Zona Este-Batán, entre ellas Mario Agüero y Gastón Collado, así como referentes de Fundación 360, como su coordinadora Marcela Bianchi y su director pedagógico, el licenciado José Luis Dranuta.

En ese marco, Dranuta destacó el valor de la tecnología como herramienta de transformación social y afirmó que “la experiencia demuestra que el talento está presente en todos los ámbitos. En contextos de encierro, la robótica y la domótica permiten desarrollar habilidades técnicas, pensamiento lógico y capacidades creativas que pueden convertirse en oportunidades reales de inserción laboral y reinserción social”.

La iniciativa se apoya en la trayectoria de Fundación 360 en alfabetización tecnológica y propone acercar contenidos vinculados a habilidades digitales, pensamiento computacional y formación técnica aplicada, con una perspectiva de inclusión social y educativa.

Desde el CFL 408 subrayaron la importancia de acercar la formación en nuevas tecnologías a personas alejadas de la era digital. En particular, señalaron que en la Unidad Penal Nº50 más de la mitad de la población femenina cuenta con estudios secundarios completos, y que estas propuestas contribuyen a reducir la brecha digital y a generar oportunidades para el desarrollo de dispositivos tecnológicos destinados a mejorar la calidad de vida de personas con capacidades disminuidas.

El convenio prevé además la planificación conjunta de actividades para 2026, integrando el soporte pedagógico y tecnológico de Fundación 360 con los trayectos formativos del CFL 408 en las distintas unidades penales de Batán.

El licenciado en Informática Educativa con especialización en Programación y Robótica, Maximiliano Gauthier, resaltó las virtudes de que desde el nivel primario se enseñe robótica educativa, con la que considera que “se aprende de una manera distinta” y “pasan de lo abstracto a lo real”.

“El mundo está automatizado y la robótica educativa viene a enseñarle a los estudiantes cómo funciona el mundo. Ellos son nativos digitales, pero eso no significa que nazcan sabiendo, sino que nacen rodeados de tecnología, y este es el momento de enseñarles. La robótica informática permitió hacer controladores programables, y de ahí salieron ludificadamente plataformas que promovieron el uso de la robótica educativa, creando algo que para los chicos es familiar, como la construcción con ladrillitos”, comentó en diálogo con “Los datos del día” de Mitre (FM 103.7). 

A su vez, explicó que “no deja de ser una forma de enseñar” y que con la informática y la robótica educativa “se aprende de una manera distinta”, ya que “pasan de lo abstracto a lo real y esa representación la pueden ver”. Entonces, comentó: “A veces lo hacemos apropósito. Les decimos que vamos a construir un auto, quieren hacer carreras y lo empiezan a tunear de cosas, por lo que uno es más pesado que otro. ´Ganó el otro, qué hizo, por qué tuvo ventaja´, dicen. Y no, uno lo hizo más pesado que el otro y ahí ingresan conceptos de física”.

También, el especialista indicó que los alumnos “no solo pueden ver físicamente lo que está pasando, sino que con los robots interactúan con el entorno”, porque “con un sensor detectan temperatura, humedad y distancia, y comprenden cómo funciona un auto automatizado y ven que no es tan complicado programarlo”.

“Necesitan de este mundo, que es distinto al nuestro, y entenderlo para ser parte de él y construir lo que quieran en su futuro. Y otro punto importante es la edad; hoy me animo a decir que un nene que aprende robótica educativa en primaria es de una generación distinta a uno de secundaria”, concluyó Gauthier.

Sin embargo, reconoció que uno de los problemas en el país es la brecha digital debido a que el 70% de las escuelas son públicas, las cuales no tienen abordaje de robótica, y 7 de cada 10 niños no tienen programación robótica en la escuela.

Médicos y referentes del Hospital Privado de Comunidad de Mar del Plata presentaron una nueva plataforma robótica para cirugías, creada en Cambridge Medical Robotic, de Reino Unido. 

Respecto a la llegada del robot Versius, el Dr. Fernando Santomil, declaró que “a pesar de las dificultades que hubo durante 20 años, porque primó una patente y un modelo de robótica, se fueron desarrollando modelos más amigables, reproducibles, con mejor ergonomía, inteligencia artificial, realidad inmersiva”.

En esta línea, aseguró que “es la segunda plataforma de más uso en el mundo. En el 2019 este modelo ampliamente acreditado por la comunidad europea, lo incorporó Reino Unido como un sistema bien socializado de acceso a la robótica”. 

“Estamos en condiciones de decir que hace cinco meses lo incorporamos y que hoy en día la institución tiene seis grupos quirúrgicos entrenados en el manejo de la plataforma robótica Versius”, continuó. 

Respecto al proceso de adquisición, explicó que “nosotros habíamos comenzado con algunos modelos de robótica en laboratorio, la selección de distintos procedimientos, pero fiel a nuestro estilo, en la institución buscábamos una plataforma que cumpliese más con estos objetivos institucionales educativos, tenemos que democratizar la enseñanza de la robótica”. 

“También pensamos que debe estar al alcance de los pacientes y empezamos a salir de Argentina para ver qué plataforma del mundo nosotros como institución, que cumplimos el año que viene 60 años, adquiríamos”, agregó. 

De modo que “en el 2022 y 2023 también nos entrenamos en esta plataforma, por fuera de Argentina, tuvimos algunas dificultades políticas para importar, pero finalmente en abril de este año llegó”. 

Por otro lado, declaró que “todo está orientado en la seguridad del paciente, necesitamos juntar un volumen de casos para decir que el uso de la plataforma es entre las especialidades totalmente reproducible, que da una estadía hospitalaria corta”. 

A partir de esta máquina, “se puede garantizar una cirugía de mayor precisión, ya que tienen imágenes en 3D y HD. Le sumamos que esta plataforma cuenta con herramientas de inteligencia artificial para que tengamos un feedback permanente en una nube con el resto de los cirujanos y la misma CMR”, expresó. 

Por consiguiente, “no compramos un robot, incorporamos un programa de robótico que cumplen con las premisas de seguridad del paciente”. 

En Argentina, “la plataforma Versius es la primera. Por lo que hicimos un esfuerzo en eso, ya que la historia de la institución siempre estuvo vinculada con innovar. En el año 82 fue la primera que incorporó un tomógrafo, en esa época fue la que acreditó un programa de trasplante renal”, indicó. 

Por ello, “uno interpreta que cuando uno puede innovar, por ejemplo incorporando una plataforma nueva, en ese momento tiene oportunidad de liderar, generando una escuela de robótica. En cirugía de tórax hay un pionero en esta plataforma”. 

“Creemos que esto va a tener repercusión porque cuando uno incorpora una plataforma nueva, genera cierto atractivo y curiosidad por el resto de los colegas e instituciones científicas”, remarcó. 

Por otro lado, aclaró que “acá no hay una rebelión de las máquinas, no existe la robótica si no hay un cirujano en una consola que esté literalmente operando. Pasa que se sale de la cirugía analógica, la evolución podría ser bisturí, laparoscópica y robótica”. 

“Lo que estamos intentando es que la tener una visualización tan precisa de las estructuras anatómica, los resultados funcionales son los más importante. Menor requerimiento de analgésicos, disminuye el dolor y a partir de las últimas publicaciones, también aparecen algunos resultados muy promisorios respecto a un mejor control de patologías oncológicas”, evidenció. 

“Me animo a decir que el resultado funcional es donde está el impacto para el paciente. Interpreto que están lo financiadores en vía de entender y aceptar que este tipo de tecnología está llegando y rápidamente va a ampliar la plataforma para que la gente acceda. Eso es lo que nos motiva, de hecho nuestros planes de salud van a acceder a la cirugía robótica”, concluyó. 

Por cuarto año consecutivo, llevarán adelante Despertar Vocación, una interesante iniciativa que busca promover el interés de los estudiantes en las carreras vinculadas al mundo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Esta nueva edición cuenta con 18 visitas ya programadas a escuelas municipales y se prevé que para fin de año alcance a 4000 alumnos. Los interesados en que se realice la visita en su colegio deben escribir a produccion@mardelplata.gob.ar.

El programa forma parte del plan estratégico Mar del Plata Ciudad del Conocimiento y es una determinación de la Secretaría de Desarrollo Local, Inversiones e Integración Público Privada, junto a la Secretaría de Educación, la Subsecretaría de Gobierno Digital y Fundación 360. Hasta el momento, han alcanzado a 10.000 alumnos con actividades de robótica y programación.

Los contenidos se desarrollan en tres talleres de 80 minutos, enfocados en Robótica Aplicada, Programación y Robótica Híbrida y que están a cargo de un equipo de facilitadores de Fundación 360, integrado por estudiantes avanzados de la carrera Analista de Sistemas del ISET. En los encuentros, los alumnos interactúan con kits educativos como Robobloq Q-scout y Q-coopers, y el BOSON Inventor KIT, utilizando notebooks, tablets y celulares.

Simultáneamente, se promueven aprendizajes sobre el campo de las TIC, los procesos de creación de tecnologías y las propuestas educativas alineadas con los perfiles laborales demandados. A lo largo del año, también se incluyen actividades como talleres de introducción a la programación y visitas a empresas TIC de la ciudad: el sector constantemente solicita programadores y las formaciones en este campo permiten una gran oportunidad para insertarse en el mundo laboral de forma inmediata.

El secretario de Desarrollo Local, Inversiones e Integración Público Privada, Fernando Muro, compartió: “Queremos que más jóvenes sean parte del mundo de la tecnología, donde hay demanda permanente de estas carreras programación, que sean productores, no solamente consumidores de las TICS, y se apropien de este potencial y las oportunidades que ofrece este mercado”.

Por otra parte, el director de Economía del Conocimiento del Municipio, Walter Gregoracci, comentó: “En el marco de las acciones que llevamos adelante para el desarrollo de Mar del Plata como Ciudad del Conocimiento, por cuarto año consecutivo volvemos a visitar a las escuelas secundarias de nuestra ciudad, con el objetivo de despertar el interés de los jóvenes y mostrarles cómo pueden convertirse en creadores de tecnología, a través de una serie de actividades y talleres de robótica que se realizan en el aula”.

Esta clara articulación público privada permite acercar a los alumnos al conocimiento sobre las oportunidades de formación, desarrollo y crecimiento personal y profesional que ofrecen las industrias tecnológicas y creativas.

En este sentido, el secretario de Educación, Fernando Rizzi, agregó que “es muy importante generar espacios y ámbitos para que los chicos se acerquen a la tecnología y conozcan las posibilidades que hay en el mundo de las TIC”.

El municipio realizó un acto de entrega de certificados a cientos de estudiantes del nivel de primaria y secundaria de General Pueyrredon, quienes se capacitaron en los talleres de Robótica, los cuales fueron promovidos por la Secretaría de Educación Municipal, en conjunto con la Secretaría de Tecnología. Asistieron a la actividad los titulares de ambas áreas, Luis Distefano y Sergio Andueza, respectivamente.

Los diplomas fueron entregados en el Polideportivo Libertad, uno de los distintos sitios elegidos para llevar adelante ese programa que de innovación que incentiva a despertar la vocación desde conceptos de pensamiento computacional.

Al respecto, el secretario Luis DIstefano expresó: “Es un cierre que da un camino a lo que viene, a lo que esperamos que siga. Cuando pensamos los talleres de robótica desde el programa de Inclusión Educativa de la Secretaría de Educación, en conjunto con la Secretaria de Tecnología, primero consideramos que era necesario dar herramientas de uso de las nuevas tecnologías a los chicos de todas las escuelas, sin importar que sea una privada, provincial o municipal”.

“Luego, buscamos llegar a los barrios a los que el Municipio ha estado ausente durante muchos años. Por eso las sedes de Félix U. Camet, Constitución, Libertad, Batán y CETEC, en la zona sur”, comentó el funcionario.

“La devolución de las familias y de los chicos que estuvieron en estos encuentros ha sido espectacular. Entendemos que más allá de lo que significa estas herramientas que se le dan hacia su futuro, en especial en lo laboral por la demanda que hacía en el sector de las TIC, agiliza mucho su desarrollo cognitivo”, valoró Distefano.

El secretario de Educación comentó que los objetivos que se han dispuesto desde su área en cuanto a los programas de Educación No Formal se han cumplido: “Han sido muy satisfactorios, todo el equipo de los talleres ha trabajado muy bien, coordinando cada actividad, es uno de los mejores cierres del año”, concluyó.

El intendente Carlos Fernando Arroyo estuvo presente en el Jardín de Infantes Nº 902, ubicado en Alberti 5156, donde recibieron la primera Aula Digital Móvil (ADM) en llegar a la ciudad dotada con robots, tablets, proyector, pizarra digital, sonido, notebook y computadoras con contenido pedagógico y didáctico.

El jefe comunal estuvo acompañado por el secretario de Educación, Luis Distéfano; el secretario de Tecnología e Innovación, Sergio Andueza; la presidenta del Consejo Escolar, Sofia Badie; Rocío Velásquez, integrante de la Dirección provincial de Innovación y Tecnológica Educativa y la vicedirectora del Jardín 902, Alejandra Lavalle.

Al respecto, el Intendente manifestó: “’Aprender Conectados’ ha llegado a Mar del Plata primero al Jardín 902. Los chicos van a aprender robótica y el manejo de tecnologías. Estamos trabajando para conseguir este tipo de equipos para el Municipio. Además, en cinco sedes en distintos barrios, estamos enseñando robótica y programación”.

“Le agradezco al Ministro de Educación Sánchez Zinny con quien trabajamos en el mismo equipo en pos de la educación de nuestros chicos. Tenemos que darles herramientas para formarlos y prepararlos para un mundo en el cual la tecnología es un eje central”.

La implementación de las Aulas Digitales Móviles se da en el marco del programa “Aprender Conectados”, una política integral de innovación educativa, que busca garantizar la alfabetización digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y la sociedad del futuro.

“Aprender Conectados” implementa educación digital, programación y robótica para todos los niveles obligatorios -inicial, primario y secundario- y para los Institutos de Formación Docente, alcanzando a más de 10 millones de personas.

Por su parte, Luis Distéfano, secretario de Educación municipal, informó que “este Programa pone el foco en los Jardines de Infantes porque es la primera vez en la historia que llega equipamiento tecnológico general y de uso pedagógico. Uno de los ejes es la conectividad y ya se cuenta con 8000 escuelas conectadas en toda la Provincia”.

Rocío Velásquez, integrante  de la Dirección Provincial de Innovación y Tecnología Educativa, informó que “el objetivo es llegar, con la educación digital, a todos los establecimientos educativos. Todos los entornos están pensados para cada nivel educativo y que atraviesen todas las áreas de manera transversal”.

DÍA NACIONAL DE LOS JARDINES DE INFANTES

Cada 28 de mayo se conmemora el Día Nacional de los Jardines de Infantes como recuerdo de Rosario Vera Peñaloza, activa defensora del jardín de infantes como institución educativa. La actividad en el Jardín 902 se dio en el marco de la conmemoración de este día tan especial para este nivel educativo.

La Municipalidad lanzó talleres de robótica en diferentes barrios de la ciudad. La Robótica Educativa es una estrategia de aprendizaje interdisciplinaria que emplea robots para potenciar el desarrollo de habilidades y competencias de los alumnos como el pensamiento computacional y la programación. La inscripción se realiza en el sitio web: www.mardelplata.gob.ar/innovar.

“Tenemos la iniciación de un curso de capacitación en cinco distintos lugares para enseñarles a los alumnos sobre robótica y programación. Esto es algo que es distinto en Mar del Plata porque es itinerante y va a llegar a todos los barrios de la ciudad, aún a los más necesitados”, señaló Arroyo al presentar este programa.

Seguidamente, el jefe comunal remarcó que “como la educación es la forma de igualar hacia arriba, estamos luchando desesperadamente contra lo que algunas opiniones desinteresadas dicen para empezar a atacar y terminar, en la medida de lo posible, con esa pobreza estructural que es la que más nos preocupa”.

Por último, el Intendente concluyó: “Estamos logrando objetivos que van a poner a Mar del Plata pie, como debió haber estado siempre, también en materia educativa. Teníamos un atraso tecnológico espantoso; la tecnología avanza cada cuatro o cinco meses. Esto nos obliga a trabajar desesperadamente para recuperar el tiempo perdido porque no hicieron nada”.

DETALLES DE LOS TALLERES

El lunes 22 comienza los talleres de innovación (Robótica – Programación), y se dictará de lunes a viernes de 17.45 a 19.45. Se trata de un programa de Innovación para chicos de colegios primarios y secundarios que incentiva a despertar la vocación desde conceptos de pensamiento computacional. El objetivo es promover el uso de robótica en las aulas y de las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías para propiciar un aprendizaje innovador y colaborativo, y a su vez, estimular el desarrollo de habilidades y competencias y está destinado a jóvenes de colegios primarios y secundarios.

Los lugares y días en los que se realizarán los talleres son:

Lunes - Copetel (Av. Constitución y José Ingenieros)

Martes - Félix U. Camet - Isla Calendaria 626

Miércoles - CETEC (Nuestra Señora de Schoenstatt 1800)

Jueves - Colegio Caraludmé - Batán (Ruta 88 entre Calle 37 y Calle 39)

Viernes - Punto digital Barrio Libertad (Ituzaingó entre Tandil y Costa)

Por su parte, Luis Distéfano, secretario de Educación de la comuna, señaló que “tenemos que llegar a todas las escuelas y a todos los alumnos, este es el desafío que nos impone el Intendente, pensando que gobernamos para la totalidad de los alumnos y docentes de las escuelas de la ciudad”.

Mientras que Sergio Andueza, secretario de Tecnología e Innovación, informó que “desde hace tiempo venimos pensando y diseñando para ver como podemos innovar para que más chicos se acerquen a la tecnología y que, en un futuro, cuando egresen de la Secundaria, puedan volcarse a las carreras terciarias y universitarias. Mar del Plata tiene una oferta académica pública y privada muy amplia y variada”.

“Desde el Estado tenemos que generar herramientas para que más chicos estudien tecnología. Es por eso que, dentro de este Programa, hay dos acciones importantes: ir a cada colegio secundario para hablar con los chicos de los últimos años para informales sobre los talleres y carreras; y por otro lado, tenemos este taller de Robótica y de Programación. A través de este taller, los chicos aprenden pensamiento computacional”, agregó el funcionario.

DEMANDA DE PROFESIONALES EN EL ÁREA DE LAS TIC

El desarrollo del Pensamiento Computacional se integra con el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), modalidad de enseñanza fundamentada en la utilización de proyectos realistas para fomentar la adquisición de saberes y competencias. La enseñanza de programación aumenta la motivación, mejora la autonomía y fomenta la creatividad, además de prepararlos para un mercado laboral que cada vez demanda más profesionales en el área de las TIC. También les permite encarar procesos de autocorrección y búsqueda de errores y los enfrenta a retos de resolución de problemas complejos.

Asimismo, desde la Secretaría de Tecnología se informó que el pensamiento computacional constituye una lógica de trabajo que favorece la implementación de actividades creativas y colaborativas en pos del desarrollo de la capacidad de resolución de problemas. Estos saberes son fundamentales para el cultivo de actitudes científicas básicas, y a su vez, impulsan el desarrollo de otras habilidades fundamentales haciendo hincapié en la seguridad en uno mismo, el liderazgo, la autoestima, la búsqueda de desafíos y el trabajo en equipo.